互联网十背景下高校青年教师思想政治教育,本文是青年教师类有关论文范文素材跟思想政治教育和青年和互联网相关硕士学位毕业论文范文.
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摘 要教师作为传道者自己首先要明道、信道.当前“互联网+”的时代背景下,高校教师作为教育者和被教育者,都面临着新的挑战.随着青年教师逐渐成为高校教师的主力军,加强青年教师的网络思想政治教育存在着必然性,合理利用互联网平台将成为提高高校青年教师思想政治素质的重要新途径.
关键词青年教师“互联网+” 思想政治教育
1 引言
教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命,作为传道者自己首先要明道、信道.高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任.目前,互联网正潜移默化地影响着当下高校教师的主力军——青年教师,这个队伍是否“又红又专”关系到整个党的教育事业的科学发展,关系到能否办好人民满意的高等教育.所以在互联网背景下培养出具有良好的政治素养、理论水平和师德情操的高校青年教师对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才具有重要意义.
2 “互联网+”背景下高校青年教师的思想政治现状
目前各个高校对于青年教师的思想政治教育整体是比较重视的,青年教师中主流是积极充满正能量的.但随着众多深受互联网影响的“80 后”的青年教师的加入,一些青年教师的思想方面也呈现出新的特点和新的挑战.
2.1“互联网+”影响青年教师的思想意识
互联网时代,开放的网络,庞大的多元化信息潜移默化地影响着网络使用者的思想意识,其影响力已经抢占了传统媒体的话语权,多元化的意识猛烈地冲击着我国传统历史文化和主流意识形态.在这种背景下,部分高校青年教师的世界观、人生观和价值观发生偏移,呈现出政治理想信念淡化的倾向[1].一旦他们把这种观念和作风带进课堂,将潜移默化地影响着“90 后”大学生的思想动态,甚至将严重误导大学生人生观和价值观,不利于他们的成长和成才.因此,“互联网+”时代,需要拥有过硬素质的思想政治教育工作者,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念,增强心理承受能力.
2.2“互联网+”使教师的权威性受到挑战
互联网上优质的资源突破了传统教育时间、空间上的壁垒,开放的资源学生可以在任何时间和地点获得基本的认知.而高校青年教师普遍存在仅偏重理论学习但是不善于用理论指导实际的思想政治教育教学中去,从而缺乏理论联系实际的问题.单纯的理论学习完全可以通过互联网满足学生们的基本需求,所以缺乏实践经验的教师特别是青年教师的权威性受到挑战,从而加强高校青年教师的思想政治教育很有必要.
2.3“互联网+”弱化了传统教育形式
传统的教育形式无论对于老师还是学生都是存在教育形式单一、时效性差等问题.“互联网+”弱化了传统教育的吸引力,互联网提供了更具有吸引力的内容和服务.而在思想政治教育的建设的实践中,传统宣传教育形式过于固化,多数仍然沿袭讲座、报告会等传统模式,该方法吸引力不足,同时实效性也越来越小,甚至在师生中产生应付或者抵触情绪[2],从而导致教育仅重形式轻效果,甚至只是流于表面的形式,没有利用好互联网这一平台将教育的形式与时俱进,增加其新鲜感,因而就调动不了教师积极参加学习的主动性和积极性.
3 加强“互联网+”背景下高校青年教师思想政治教育的必要性
3.1 我国高等教育事业发展的需要
一个国家的实力和发展最主要的依靠就是教育,高校则作为培养人才的主要摇篮.而培养出学生的思想道德素质决定着这个国家的文明发展方向.高校青年教师作为高校教育事业的主力军,逐渐成为支撑和发展高等教育事业发展的中坚力量,他们的主要教育对象是当下深受互联网影响的“90 后”大学生,打造一支优秀的、业务能力强的、思想政治素质过硬的青年教师队伍是培养和引领当代大学生的迫切需要,也是我国高等教育事业改革和发展的需要.
3.2 学生政治教育效果的迫切需要
“互联网+”在为人们提供高效、便利生活的同时也深深影响着人们的精神世界.一方面高校青年教师由于思想上尚未形成完善的理论体系,面对互联网上的错误引导稍有放纵就会导致思想偏差甚至影响道德观念和行为；另一方面弱化了高校青年教师思想政治教育的吸引力,因为伴随着信息技术的不断发展,互联网为人们提供内容丰富、信息量巨大的信息,而思想政治教育的高校老师的教育内容永远相对陈旧于互联网,不能满足学生的好奇心和新鲜感,甚至让一部分大学生产生反感和抵触.所以鉴于上述挑战,加强“互联网+”背景下的青年教师思想政治教育是迫切的.
3.3 大学生成长成才的需要
大学培养的不仅是知识和技能,立德树人更是大学教育的最终目的.“互联网+”背景下社会矛盾点会突显,对青年教师干扰点增多,不准确的信息和不利于中国核心价值观的消息对青年教师带来巨大的冲击.面对社会焦点、热点的正确解读,影响着能否培养出一批具有高素质的“又红又专”的学生.所以只有加强青年教师网络思想政治教育,运用党的政策理论及时解读时事政治,促进青年教师明辨是非,坚守道德情操,形成正确高尚的思想品德和价值观念体系,自觉带头弘扬社会主义核心价值观并传授给学生,才能为党和国家培养出合格的人才.
4“互联网+”背景下加强青年教师思想政治教育的建议
4.1 提高对高校青年教师网络思想政治教育的重视程度
在“互联网+”时代背景下首先要扎实做好基层党建工作,一方面狠抓党员理想信念教育,一方面注重引导非党员向党组织靠拢,由于高校教师很大部分都是党员,他们是否“又红又专”决定了他们培养的学生的素质.首先学校各级党组织要高度重视,通过抓好基层党建来带动广大青年教师的整体的思想政治素养,从而把广大青年教师紧紧地团结在党组织周围,通过利用“互联网+ 党建”的方法引导广大青年教师树立正确的人生观、价值观,从而培养良好的职业道德和爱岗敬业的奉献精神.其次学校应该充分发挥具有纽带功能的工会的作用,通过各类活动等形式为载体提升组织的凝聚力.大部分青年教师由于工作不久,无论是工作上还是生活中都会产生困难,如果不及时解决容易导致思想困惑,潜移默化地就会影响本人及其学生的思想动态.
4.2 建立规范网络思想政治教育平台
合理规划建立具有拓展性、保障性和针对性的网络思想政治教育内部网络平台.各个高校可以根据学校自身特点设置平台功能,建议具有以下几项重要功能.首先应具网络信息库,通过内容和形式创新将思想、政治、心理、道德、特殊群体教育、时事等信息融入该平台中,做到内容贴近生活,贴近学校教师关注点,从而提高他们吸引力和关注力.其次利用互联网和计算机技术搭建虚拟平台,通过平台进行虚拟实践活动,提高创新性,可以利用计算机虚拟技术实现真实环境的展现.再次是注重数据的维护更新,保证教育信息的时效性.网络思想政治教育平台要及时地上传新的信息,把握信息生命周期,在新的信息中融入思想政治教育的内容,这将大大提高教育的效果[3].最后是加强在线互动,实现即时沟通,可以通过该平台嵌入交流平台,实现与校内或者校外其他高校的思想政治教育专家进行实时沟通,这样有利于青年教师吐露心声,缓解压力；同时必须加强舆情监控和反馈,及时对网络舆情进行干预和引导,使其向着良性发展.
4.3 充分利用“互联网+”进行隐性教育功能
青年教师们上网的目的是学习、获取信息、娱乐、交流等,应该根据青年教师们上网的目的不同,有针对性地利用“互联网+ 文化”引领新媒体文化的发展,将思想政治教育信息渗透到学校的各个网站中,实现相辅相成、相互促进.通过校园内网、学校微博、微信开展隐性思想政治教育,如可以将学校的各类大事记和学校未来发展规划、时事热点等关乎新时代主题和青年教师切身利益的消息及时发布,引导师生面对网络舆论的热点正确、理性地分析,潜移默化地引导青年教师对上述问题的判断和走向.
4.4 构建“互联网+”背景下高校思想政治教育微载体
互联网对于高校的思想政治教育既带来机遇也带来挑战,已成为意识形态在高校较量的新阵地,借力发力,深入探索“互联网+ 微时代”背景下的青年教师的互动交流模式.借互联网的互动性和平等性之力,利用微信、微博等微平台,通过微访谈、微评论、微讨论、微课堂等开放的方式,推动青年教师思想政治教育工作[4].充分发挥新媒体技术在思想政治教育中的作用,力争实现线上和线下思想政治教育两条腿走路,营造良好的新时代思想氛围.
5 结语
高校青年教师思想政治工作是一个系统的工程,现已经逐步得到重视,但是在“互联网+”背景下给予新的内涵和新的挑战,面对新的挑战只有充分利用“互联网”这个工具,使用党的新理论新政策通过互联网这种新方式进行传递,从而更好地解决青年教师普遍关注的职业成长成才等问题.青年教师的思想政治素质的高低决定了他们培养的人才的素质,只有青年教师的素质提高了,我国的高校思想政治教育才有发展后劲,只有青年教师本身为人师表以身作则,才能够进一步地发展我国的高校思想政治教育,从而才能实现我们对学生立德树人的教育目标.
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