《不玩火不玩刀》教学设计,本文是有关教学设计电大毕业论文范文与《不玩火不玩刀》和教学设计和不玩火不玩刀方面电大毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
晏丽容古立新
(荣县特殊教育学校643100 )
一、 学情分析
班上共有十五名学生,都是智障的孩子.他们上课回答问题时的声音很小,有几个根本就没有语言功能,无论你问他什么他只会点头,还有一名学生,只要一上课就到处乱走,其余的学生还好,有的会说两个字的词语,有的可以说简短的一句话.根据本班情况上课时注意分类教学：A类有语言能力、思维能力积极发言的.B类的有一定的听力,可语言能力差.C类能安在位置上听课.
二、教材分析
《不玩火 不玩刀 》是沪教版第四册第13课.“火”与我们的生活密不可分,它能给我们带来很多的方便.但水火无情,孩子却不理解火的危害,常常背着大人玩火.有时孩子们自己在家,没有了大人的看护,孩子更会去玩火.本课让孩子了解火的危害,火的用途,了解简单的防火知识.培养学生防火意识.
三、课时安排：第一课时
《不玩火 不玩刀》
教学目标：
1、让学生了解火的一些知识,懂得火对人们的用处与危害.（A类和BC类）
2.培养学生防火意识和自我保护能力.（ABC类）
3、看图认识生字“火”,掌握“火”的写法,能熟读生字“火”及词语“不玩火”. （AB类）
教学重点：
了解火的用途与危害,培养学生防火意识.
教学难点：
提高学生自我保护能力.
教学用具：多媒体课件.
教学过程：
一、组织教学,谈话导入.
1.检查学生个人卫生,对做的好的进行表扬.
2.同学们知道自己的生日吗？以前过生日的时候有没有吃过生日蛋糕？
（多媒体）这个生日蛋糕上有很多蜡烛,老师这里有一支蜡烛,看,这支蜡烛有没有点燃？那怎样把这支蜡烛点燃呢？（用打火机）,同学们以前有没有用过？有没有看到别人用过？用它做什么？（点烟、点蚊香、放鞭炮等）
总结：打火机能够点火.
把蜡烛点燃后放在讲台上,提问：同学们看,火在哪里？（蜡烛顶上）这就是“火”.今天,我们一起来学习新课.（用红色粉笔板书：“火”）注意笔顺,同学们都把手指伸出来,跟老师一起写一遍：（学生书空）点、撇、撇、捺.
二、了解火的知识.
1.认识“火”的特点.
老师把这个火拿到同学们面前,同学们注意看着这个火,看了一会儿之后,有什么感觉？眼睛是不是有点花啊？为什么呢？因为火它能够发光,现在如果晚上停电了,我们也可以点蜡烛用火来照明.
现在请这位同学把手靠近火焰,有什么感觉？如果再靠近一点,怎么样？还有谁想试一下？
刚才同学们都感觉到了,一靠近火就能感觉到热,如果靠得太近还会觉得烫.同学们在冬天下雪的时候是不是很冷啊,那怎么办呢？
（播放图片）同学们看,这些叔叔在干什么？（烤火）因为火能发热,所以在寒冷的冬天我们能用火来取暖.
2.“火”的用途.
知道了火能够发光、发热后,我们能用火来帮我们做很多好事.
黑暗的时候用火来“照明”,寒冷的时候用火来“取暖”. 同学们知道火还能帮我们做什么事吗？（播放图片）引导学生回答：煮饭、炒菜、烧水、发射火箭
根据回答并板书.老师总结并补充火的用途,让孩子知道人类的生存和发展离不开火.
3.“火”的危害.
同学们看,火能帮我们做这么多好事,可以说我们每天都离不开火.
那么,我们是不是可以随便用火,同学们能不能随便玩火呢？为什么呢？
1）如果小朋友玩火,可能会烧伤身体.刚才同学们都试了一下,把手靠火太近就会觉得烫,如果被火烧到的话就会烧伤,很痛.就要打很多针,吃很多药.比如会烧到手、脚、头发等.（播放图片）
2）如果火烧得很大,就会发生火灾.会烧毁房屋,树林,还会烧死人.（播放图片）
3）举例：根据本班王炜杰在家玩火,造成房子着火,家里的财产造成巨大损失,庆幸的是人逃出来了.提醒同学们千万别私自玩火.
小结：如果不安全用火,玩火,就会发生火情,火灾,对我们的生命财产造成危害.
4.了解简单的防火知识.
火灾会给我们造成很大危害,同学们怕不怕呢？
为了预防火灾,我们就要学习一些防火知识,下面老师教给同学们一些防火的知识,记住了这些知识,同学们就不用怕它了.
1）首先同学们要做到——“不玩火”.（用彩色粉笔在“火”字前板书“不玩”二字） 小朋友玩火非常危险,一不小心就会烧到人或者东西.同学们不仅自己不能玩火,看到别的小朋友玩火也要去阻止.
2）以后如果同学们在家里或者外面看到发生火情,起了火,应该怎么办呢？
大声呼叫“着火了”,赶快跑去叫大人来救火. 我们还可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话.请几位同学上来演练. 打火警电话“119”.
三、读写生字及词语.
1）读生字“火”,词语“不玩火”. 点每位同学上前读几遍.
2）学写生字“火”.
①观察课本中田字格里的范字.
②学写“火”.教师范写,学生书空.
③点每位同学上黑板写“火”,写完后读两遍,再问“以后玩不玩火”,回答“不玩火”后加以表扬.
四、作业.
“火”字,试着描一个写一个.教师指导.
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