新课改高中英语教学浅探,本文是英语教学相关毕业论文开题报告范文跟高中英语和新课改和浅探类毕业论文格式范文.
英语教学论文参考文献：
广西贵港市港北区高级中学（537100）罗露
［摘 要］英语作为一种国际通用语言,被广泛应用于各种场合.学生是学习高中英语的主体,对于学习这门语言来说与其说是对其自身的挑战,不如说是为了夯实他们未来适应社会的基础.新课标改革下“自主探究,合作交流,师生互动”的教学模式在课程教学越来越受到欢迎,教师们要乐于研究,发散思维,适应高中英语教育教学新模式,教会学生养成自己独特的学习方法,使其成为有理想,有道德,有文化,有纪律,全面发展的一代新人.在高中英语教学过程中,教师应秉承该规律,运用新模式,发散学生的思维,不断创新高中英语教学方式方法,结合学生身心发展特点,齐并进,共发展,为培养出健全人格、优秀的学生而不断努力.
［关键词］新课标 高中英语 教学
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)070041
我们都知道,英语作为一种固定的教育教学语言,从初中开始我们就已经接触到,甚至是在小学.英语学习历程并不算太短,但为什么有的学生总找不到门路去学,还感觉太生涩？据了解,主要是学生学习的态度、兴趣、社会语言氛围引起的.长期以来,你教我学、满堂灌、一对一等等传统模式从未被更改,老师们只是在课堂上一句一句翻译朗读课文,学生学习单词就这样完成了学习.高中英语课程脱离了语言学习的必备因素,学生渐渐养成无视,散漫,不重视的态度,自然也就谈不上各种发展.
许多教师并没有用心地去备课,对于课堂上如何讲解,部分教师都只停留在“教教材”而不是“用教材教”,照本宣科,教材上有什么就念什么,不思考怎样去整理备课,导致教学目标不明确,重点、难点不突出,学生听起来枯燥无味如同流水账一般.随即,在课堂上,教师自己把持课堂,学生只是被动接受,教师教学方式单一,没有去设计创造良好的教学环境,课堂缺少趣味.在新课改的新形势下,教材的词汇大量增加,实用性更强,可我们还按过去的教学方式在课堂上花时间去领读、解释单词,就会不够时间去完成课堂任务.如果生词这一环节学生过不了关,教师接下来的教学环节也难以展开,导致课堂效率低下.
新课标改革对学生来说就是一种重新学习的机会,课改都对师生提出新的要求与挑战.教师要积极采用新模式新思维创造新的学习潮流,使学生转变观念,乐于学、愿意学,有所收获,也就达到了学习的目的和意义.
一、运用新模式引领新动态
教师是教学活动的主体,是教学过程中最具有力量的一笔,一个好的教师对学生来说是至关重要的.因此教师应该以身作则,提高自身综合能力素质,执意知识结构的更新与文化素养的提升.研究表明,高素质文化的教师能深深地影响一个学生的学习习惯以及学习态度.正所谓名师出高徒,教师应主动不断学习,全面考虑高中英语教学方法体系的内在规律,实现高中英语教学目标和各时段要求,程度和学法指导.注重高中英语学习的时代性与适应性,关注学生身心学习发展,制定出符合阶段性学生学习的教学方案,保持学生学习的积极性与自主性.课堂上切合学生学习高中英语的规律,因材施教,可通过课堂讨论、学习兴趣互助小组等,面对全体学生提出不同的学习期望,改变以往过于注重知识传授的倾向性,避免学生读死书,死读书.通过品德与道德观念教学和教学手段的最佳优化,使学生不仅有量的提高还要有质的发展,形成正确的学习价值观,全面提高学生的知识与技能.
教师教学要改变“难、烦、偏、旧”的授课方式,关注学生个性发展,学以致用,主动学习,乐于思考,勤于探究,培养学生积极获取信息、处理问题的能力.而不是“一个模子刻出来的人”,以往学生学习都是在教室里进行,缺乏活力.改变课程管理模式,让学生在不同的氛围中感受到语言的魅力,比如参观高中英语报社,高中英语角等,这对于提高语言学习能力是一个不错的选择.
二、发散学生思维提高学习兴趣
有时候我们会发现有些学生某些方面很突出,有些却很笨拙.其实并不是他笨,而是他找不到兴趣点,因而就放弃了.我们都懂得兴趣就是学习最好的启蒙老师,如果学生对某一课程感兴趣,无疑他这科肯定很优秀.在新课标情形下,作为高中英语教师要善于利用自身知识素养,慢慢发掘学生内在的潜力,培养学生找出问题,发现问题,解决问题的能力.在平时开展英语能力竞赛,新概念英语角、社区服务与实践活动、面对面与外国人交流等,使学生切身体会到语言的魅力所在,并学以致用,充分运用所学知识.这也是学习的最终目的,是新课标、新课程中所倡导的四有青年的要求.
在学校里,教师作为学习的倡导者,应充分运用各种科学技术帮助学生完成学习任务,完善信息技术在教学过程中的普遍应用,提供多媒体教学设备、高中英语广播传播、高中英语文化视频教育等.在课堂中可通过英语互动、趣味故事、歌曲学习、朗诵比赛等各方面、各途径提高学生学习积极性,打破传统教学模式,带动学生,让学生真正学得到,感受得到,用得到,喜欢学,愿意学,然后向着更高层次迈进.新课程的核心理念是：为了每一位学生的健康发展.通过向全体学生开展各种活动,提出不同学习期望则体现了该时代要求,让学生学在其中,乐在其中,提高了学习兴趣,陶冶了学习语言文化的情操,丰富了自身发展,是未来走向社会 成为社会发展性人才的积淀.
三、创新课件设计提高学习效率
科技的更新换代对教育教学来说是一件好事,过硬的教育设备与信息传播系统更能提高学生的学习兴趣.在课程设计上,脱离了传统教学模式的单调直白,又保留严谨的教学风格.在学习内容与信息量上是传统教学无可比拟的,通过有选择性地添加有用成分,图文并茂,在视觉听觉情感上,学生可以体会异国风情,达到情感上的共鸣.发散学习思维,丰富个性发展,学生可以很好地有目的性地吸纳,为我所用.这是学习语言所应具备的知识结构,在课程结构布局上内容完善,繁而不乱,结合学生身心个性发展,提供一个较为科学的学习系统,有很高的实际应用价值.探究利于学习高中英语的教学方法,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习环境.正所谓,知己知彼才能百战百胜,教师只有充分了解学生的学习情况以及学习心理,才能根据这些来制定和调整教学方案.
综上所述,在新课改的历史背景下,高中英语教学不能故步自封,不能按照老旧的方法来开展教学活动,要以全新的思维、方式来设计我们的教学环节、课件、内容等.与此同时,教师还应明确高中英语教学任务,通过系统的新知识理论指导学生学习,营造不同的文化,陶冶情操,提高学习的兴趣与效率,注重师生教与学的和谐统一,转变新的教育教学模式.同时,向学生全方位展现高中英语文化知识,多让学生实践,交流互动学习,提高自主学习能力与适应性,注重学生情感,态度,价值观的养成,与社会实际相结合,完成对高中英语语言的学习掌握,培养出社会真正需要的人才.
高中英语教学不仅是一门科学,而且是一门艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使高中英语课堂“满堂生辉”,给学生以和美的享受,从而激发起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求我们辩证地处理知识和能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.因此,探讨适合新时代要求的教学方法很重要,作为高中英语教师,我们义不容辞.以上是笔者在教学中总结的一些方法,时代不断发展,教学方法也应不断创新,促进教学事业发展需要我们共同努力.
［参考文献］
［1］张纯玉.高中英语新课程改革浅析［J］. 英语教师,2015(8).
［2］颜京锋.新课改下高中英语教学的策略研究［J］. 中学生英语(高中版),2014(4).
［3］崔亚玲.探析新课改背景下高中英语教学的创新思路［J］. 语数外学习(英语教育),2012(7).
［4］冯冬文.浅谈高中英语教学策略［J］. 现代农村科技,2011(3).
（责任编辑李璐）
言而总之，上述文章是关于对不知道怎么写高中英语和新课改和浅探论文范文课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
微课在高中英语教学中的应用现状分析
【摘要】本文对高中英语教学中学生运用信息化教学资源的现状进行调查,分析英语学习的认知与需求、对网络自主学习资源的利用情况、对学校网络设施的满意程度、对英语学习各方面的影响四个方面的情况,提出利用微课导.
探析微课在高中英语教学中的设计和应用
摘 要微课是一种新兴的教学方法,被广泛运用于各科教学中 本文在分析微课教学概念,当前英语教学现状的基础上重点探讨了微课在高中英语教学中的设计与应用 关键词微课；高中英语教学；教学设计作者简介沙景凤.
新课改背景下高中英语性教学探究
随着新课改的不断深化,研究性教学的方式的也得到了越来越多的关注 对于高中英语教学而言,研究性教学极大地影响着教学质量和学生的英文素养,帮助学生在英文学习放、方面得到更多提升,这也要求教师要不断创新高中.
关于新课改下高中美术教学存在的问题与解决方法探析
摘 要新课程改革持续深化下,教育理念发生了不同程度的变化,对于学生的艺术素养培养提出了更高的要求 高中美术学科在课程体系中的地位有所提升,在引导学生学习知识的同时,更加注重学生素质能力和审美素养的.