中学语文写作教学策略,该文是中学语文相关论文范文集与教学策略和中学语文和写作类论文范文集.
中学语文论文参考文献：
中国矿业大学附属中学（221008）徐仲琳
[摘 要]写作是中学语文教学中的重要内容,但是要想提高中学生写作能力并不是朝夕可以实现的.在作文教学中要注重培养学生写作兴趣,引导学生学会灵活积累运用素材,同时指导学生自我修改作文,以此显著提升写作教学质量.
[关键词]中学语文写作教学激发兴趣积累素材自改作文
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)030043
写作是进行自我认识以及认知世界的一个过程,写作能够提高学生的思维能力、语言组织能力以及表达能力,是中学语文教学中重要的一部分.兴趣是最好的老师.要提高学生的写作水平,最重要的是要激发学生对写作的兴趣.中学语文教师应在新课改下革新教学理念,以促进学生全面发展为目的,运用灵活创新的教学方式进一步提高学生的写作水平.
一、运用多样化的教学方式激发学生写作兴趣
目前在中学写作教学中,许多学生对写作的兴趣不高,感觉写作非常困难,从而丧失了信心.因此,语文教师在具体的写作训练中,要抓住学生的心理特点,用不同的教学方式来激发学生的写作兴趣.具体来说可以分为以下两个方面.
第一,教师可以采用小组合作的方式来调动学生的积极性与主动性.将学生分成几个小组,每个小组3~4人,按照写作能力的不同进行划分,使每个小组都能够达到一个均衡的状态,小组长由组内每个成员轮流担任.教师布置一篇命题作文,如《给我一双梦想的翅膀》,由小组长带领着小组成员展开交流与讨论,围绕着作文题目、作文主题、写作要求以及内容等各方面进行探讨,每个成员都可以将自己心中的梦想分享给大家.这样能够激发学生的兴趣,给予写作热情不高、写作水平较低的学生更多的启发.经过小组讨论,大家互相交流意见与建议,然后再进行写作,可以进一步丰富写作的内容,拓宽自己的写作思路,潜移默化中提升自己的写作水平.
第二,可以开展丰富多彩的课外活动,丰富学生的生活,从生活中激发学生的写作兴趣.写作教学除了课堂上有限的时间外,教师还要充分利用课外活动来提高学生的写作水平,如开展读书活动、手工制作、参加演出、欣赏电影、公益劳动等,通过这些形式多样的课外活动,能够进一步拓宽学生的视野,加深学生对生活的体验,这样在写作时就能够充分地表达真情实感,也能够做到“有话可说”.
二、引导学生积累写作素材并学会灵活运用
积累素材对于写作来说是非常重要的,如果没有积累一定的素材,那么在写作时便会显得空洞乏味,无从下笔.因此,在具体的写作教学中,教师应该正确引导学生形成一个良好的学习习惯,在平时的学习生活中善于发现并积累素材,为写作奠定坚实的基础.具体来说可以从以下两个方面入手.
第一,立足课堂,用好教材.中学语文课本中收录了许多精彩经典的文章,这些文章都是经过众多专家精心挑选出来的,其内容、语言以及结构都非常丰富,具有很高的阅读价值.教师可以充分利用教材来挖掘写作的素材,让学生通过学习课文进一步总结文章中的写作技巧、语言运用以及独特的写作视角,领会文章的深刻内涵,从而将这些逐步运用到自己的写作中去.此外,教材中的课文包含了大量的名人故事、诗词典故、寓言故事等,这些都可以为写作提供丰富的素材.学生在写作时引用这些名人典故、历史故事,同时借鉴这些故事中所蕴含的人生哲理,进一步丰富自己的写作内容,加深作文的内涵.
第二,在平时的学习生活中,教师应引导学生养成良好的记录习惯,将自己所见所闻所感及时记录下来,在阅读文学作品时,将好的词句或者段落摘抄下来,同时教师还可以定期开展一些素材展示的活动,让学生把自己平时积累的一些好的素材分享给大家,并布置专项的写作训练,利用好的素材进行写作实践练习,从而使学生更加灵活地运用素材.
三、指导学生学会从多方面进行自改作文
修改是为了从整体上提高作文质量,使内容更加完美,这也是写作中不可缺少的环节.语文教师应该引导学生进行作文修改.
一方面指导学生进行作文内容的修改.在学生进行修改时,教师为其制定一个修改的标准,即从文章的主题、观点、引用材料方面进行修改,看文章的主题是否与作文题目相符合,是否明确,观点是否鲜明,是否有含糊不清的观点存在,所引用的素材是否真实,是否与作文的主题相符合.
另一方面指导学生进行作文形式的修改.从文章的结构、层次、语言、字迹书写、标点符号运用等方面进行检查修改,要保证文章的层次清晰、结构严谨、语言流畅、标点符号使用正确、字迹清晰且书写规范.按照以上的标准进行作文修改,可以从整体上提高作文质量.
[参考文献]
[1]耿红卫,张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009（2）.
[2]曾磊.从生命美学来看中学语文写作教学[J].文学界(理论版),2010（11）.
（责任编辑陈剑平）
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