小学数学计算教学中如何引导学生灵活选择算法,本文是关于计算教学类论文范例和小学数学和引导学生和算法类研究生毕业论文范文.
计算教学论文参考文献：
【摘 要】小学阶段数学学科的学习对于学生来说至关重要,在小学阶段学好数学可以为中学阶段的学习打下坚实基础.计算贯穿于小学数学学习的始末,培养学生拥有良好的计算能力可以帮助学生在学习数学的过程中游刃有余,然而在实际的教学工作中,却存在些一些急需解决的问题,小学计算种类比较多,很多学生在做计算题时问题层出不穷,不知采用那种算法最为简便,基于此,本文即从三方面谈谈在小学数学教学中如何引导学生灵活选择算法.
【关键词】小学数学；计算教学；算法
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）11-0095-01
计算是数学学习中关键的一环,学生从小学一年级就开始接触最简单的加减运算,到小学高年级,开始接触并学习复杂的乘除运算及整数小数分数四则运算,这些计算题层层深入,帮助学生逐渐打开数学世界的大门.当学生在做计算题的时候,选择何种算法可以更准确更迅速地得出正确答案,这就需要学生灵活地选择合适的算法.
一、培养学生对于数学学习和计算的兴趣
培训学生对于数学学习和计算的兴趣,是学生学好数学的第一步,也是最关键的一步.学生刚刚进入小学一年级的时候,活泼好动,注意力不容易集中,对于学习是没有什么具体概念的,因此,教师在最初教学生数字的时候可以选择用实物,这样学生更容易理解和接受.比如十以内的数数,教师可以让学生数自己的手指,这样非常的方便；又比如在做1+1等于？这道题时,学生不知道该怎么算,教师可以给学生进行讲解,你有一个橡皮檫,老师也有一个橡皮檫,那么这一个加一个等于几个呢？这样学生就可以得出来答案是2.最开始为了让学生能理解知识,教师可以尽量用物体给学生进行讲解,这样学生也能更高效的学习知识.最初学生数学,一定不能让学生产生抵触和畏难情绪,这样也不利于以后的学习.让学生在轻松愉快的氛围中学习,也可以更高效的掌握知识.
二、针对不同类型计算题选择适当的算法
学生从小学一年级就开始接触最简单的算术题,等到六年级的时候,学生已经学习了很多种不同类型的计算题,那么,针对这一状况,我们就需要具体问题具体分析.面对不同类型不同难度的计算题要采取不同的计算方法.最简单基础的学生可以直接进行口算,稍微有点难度的可以心算,一些比较复杂的乘除运算,或者是混合运算学生可以进行笔算,当然,这也需要根据个人能力而定.
第一,最简单基础的十以内的加减算法.十以内的加减算法可以直接进行口算.不过还要根据具体情况而定.进入小学一年级,学生开始正式接触数学学科的知识,这一时期的学生,刚刚从幼儿园升入小学,对于学习的概念还不是很清晰,对于数的运算还比较生疏,不明白怎么回事.虽然这一阶段的计算题最简单基础,学生还是会有许多出错的可能.比如在计算5+3等于？这个小计算题时,如何帮助学生理解这道题从而做出正确答案呢？教师可以给学生举个最通俗易懂的例子,拿出具体的实物,可以帮助学生更好地理解并进行运算,如,你有五支铅笔,老师有三支铅笔,把所有铅笔加在一起,再数数,一共有多少支铅笔.学生这个时候会数出来一共有八支铅笔,所以答案就是8.当然,如果没有铅笔,学生也可以自己的手指代替,这样也非常方便可行.等到学生对数的概念有了一定了解以后,就不需要实物可以直接进行口算,十以内的加减运算需要学生多多练习,熟能生巧.接着再学习二十以内的加减法就会轻松很多.至于一个百以内的加减法,学生一开始做题的时候需要列竖式进行认真计算.
第二,乘法表中十以内的乘法运算.简单的个位数乘法运算可以直接进行口算.加减乘除运算是计算教学中最基础的运算,九九乘法表需要学生牢固掌握,它是学生以后进行乘除运算的基础.对于3×7 学生可以利用乘法表可以很快算出来答案是21,然后在做同样的题目7×3等于？时,学生却需要思考一会,因此,这就需要学生掌握加法和乘法的性质,位置的改变对结果是没有影响的.乘法表中的乘法运算学生掌握之后可以直接进行口算.
第三,复杂的乘除法运算.复杂的乘除法运算需要学生进行笔算,这样才能保证正确率.如两位数之间的乘法,两位数除一位数的除法,以及三位数之间的乘法等等.在本子上进行笔算,在做乘法进位的时候需要注意,一定要仔细认真,切勿出错,做完每道题目之前要认真地再检查一遍,养成良好的学习习惯.
第四,整数、分数与小数之间的四则运算.整数、分数与小数之间的四则运算是小学数学计算中最难的题目,不过,说这种题目难,只是相对于之前做过的题目而言,学生首先要掌握四则运算之间的规则,即先算乘除法,后算加减法.其次,学生需要认真仔细,不要弄丢了小数点,失之毫厘,差之千里,如果在计算时不慎把小数点抄漏了,整个题目也就错了.做完每道题目,都要养成检查的好习惯.
不管是口算,心算,笔算,还是列式计算,学生都需要认真仔细的做题,多多练习,基础薄弱的同学自己更需要多下功夫,多多练习,也可以和同学老师多交流交流,只有这样,才能孰能生巧,每个学生都对自己的学习负责,这样在学习数学的道路上才能走的更长远.
三、结语
综上所述,本文针对小学生在数学计算中存在的问题,从两个大的方面论述如何引导学生灵活选择算法,帮助学生更好地掌握计算技巧,锻炼计算能力,提高学生的数学素质,为学生以后的数学学习打下良好的基础.
参考文献
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