紧扣教学环节，打造高效课堂,本文是高效课堂类有关在职毕业论文范文与紧扣和高效课堂和教学环节有关专科毕业论文范文.
高效课堂论文参考文献：
文｜王四新
2016年在校领导和老师们的共同努力下,我校结合昌乐二中“271”教学模式,反复研究和实验,最终制定出一套属于自己特色的教学模式——萌山初级中学高效课堂教学模式,下面对这一模式进行详细介绍.
复习检查 在进行新授课前,首先对上节课的内容进行复习检查,时间不宜过长,可控制在5分钟左右,可采用讲授、笔试、板书等形式.
创设情景,导入新课,解读目标 教师应在上课前2分钟将目标写在黑板左上方.目标内容不宜过长,且是在本节课能够完成的,避免写无用目标.讲课过程中,要时刻围绕目标开展教学活动,正确引导学生完成每一项学习任务.自然导入新课后,对本节课教学目标进行解读,解读时老师要帮助学生清晰、透彻理解本节课的主旨,师生对目标的解读应该明确方向.
明确探究内容和要求 老师自然引入新课,结合本节课的内容要点,将提前设计好的探究内容和要求通过电子白板展示给学生们,最大限度挖掘学生探究的能力,时间控制在3-5分钟.
对预习内容进行检测 结合之前的探究内容和要求,老师设计相关练习或问题,进行简单的初步检测,及时掌握学情,了解学生预习本节课的情况.
自主求知 此环节是本节课最重要的一个环节,也是最能体现一个教师教学水平的环节.老师需要在此环节中通过设置由易到难的探究问题,体现出本节课的重点知识,主要是为了培养学生的自主学习能力和提高对重点知识的理解能力.
小组合作解疑 在上一步的自主求知过程中,学生们会出现自己疑惑的、不理解的知识,通过合作解疑过程,每个同学可以通过小组讨论来解决自己的疑惑,这个过程重于结果,学生们可以充分享受小组合作的乐趣,通过与同学之间的交流,提高自己的合作能力和合作意识.老师在此过程中只起到辅助作用,主体是学生.在讨论的过程中,可能会形成自己的一种结论或方法,同学们提前可以做好下一步的展示工作.
展示 老师要在课前提前设计好展示要求和选定展示的小组成员,并用PPT展现在电子屏幕上,要保持一定的随机性.选择要展示的成员时应照顾到各个层次的学生,要通过学生的展示发现问题,解决问题.展示时间可控制在10-15分钟,当然,展示方式也可根据学科特点进行,如板书、投影、口头、教师协助（生物化实验课）.
点评（含教师讲解） 展示后由学生或老师对展示内容进行点评.通过师生点评,对所有探究问题形成一个正确结论.此环节的主体应该是学生,教师主要起到引领、点拨作用.点评组可对展示小组进行评分,对于点评较好的组,老师也要进行小组加分.
明确探究结论 通过以上的环节,来做一个简单的知识梳理,让学生更加清晰本节课的重点内容.此处可以让学生进行归纳总结,老师补充不足.
达标训练 结合本节课教学目标和教学内容,老师提前准备好与本课相关的练习,根据年级知识特点,尽量贴近中考.练习应有梯度,由易到难,由浅到深.初三年级应该相机贴近中考,及时解析所做练习.解题较好的,可相应给小组加分.
课堂小结 此环节主要由学科代表总结本节课主要内容,并口头评价表现较好的小组和个人.最后对同学们提出更高的要求以及今后需要注意的地方.
（作者单位：山东省嘉祥县萌山初级中学）责任编辑：嵇玲
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