小学语文多媒体应用之我见,本文是多媒体应用方面有关研究生毕业论文范文和小学语文和多媒体和应用类研究生毕业论文范文.
多媒体应用论文参考文献：
李颖
（河北省遵化市东新庄镇小学,河北遵化064200）
摘 要：作为现代化的教学手段,多媒体技术已经被广泛地应用到课堂教学中.结合多媒体技术在小学语文教学中的应用误区,分析了多媒体技术的优势,指出多媒体与语文教学的整合可为课堂教学注入活力,对提高语文教学质量起到积极作用.
关键词：小学语文；多媒体技术；应用
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0263-02
21世纪科技飞跃发展,信息技术迅速崛起,其核心技术———多媒体技术和网络技术更是给人类带来翻天覆地的变化,成为当今世界经济和社会发展的主流趋势,并逐渐演变成为拓展人类能力的创造性工具,渗入到人们工作和生活中的方方面面,小学语文教学也不例外.
我国小学传统教学方式是“粉笔+黑板”式的课堂教学.这种方式通常是以任课教师为中心,学生只能被动接受老师的知识灌输,因此学生的主体地位被忽视了,由于这种教学手段在我国沿袭多年,一时难以被现代教学方式所取代.显然,这种“灌输式”的教学方法已经不能适应当今素质教育对人才培养的要求,不能满足现代小学生对语文学习的要求,也不能培养学生运用准确的现代语文表情达意的基本能力,但随着电子计算机的普及、多媒体技术的兴起以及其在课堂教学中的应用,如能将现代信息技术恰当地引入到语文学科教学中进行运用,将能很好地解决“灌输式”语文教学这一教育难题.
就我国目前的国情和教育发展现状来说,小学语文课堂教学已经具备了在课堂教学中应用多媒体技术的条件,并占有一定优势,有很大的发展空间.
一、课程理念的变革
多年来,应试教育的弊病令广大学生家长痛心疾首,很多学生成为此种教育模式下的牺牲品,随着素质教育的呼声愈来愈高,以教育信息化手段来带动整个教育的现代化已经成为当今我国教育跨越式发展的必由之路.目前,我国的教育信息化进程己从单纯技术应用的初等阶段上升到了课程的整合阶段.2001年6月7日,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》,文中明确指出：“我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时展的需要.”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”
信息技术与课程的整合必将对整个课程的教学理念带来巨大变化,这一点早在上世纪90年代初国外课程教学应用信息技术的尝试所验证,随后在各学科教学中被广泛应.
信息技术最早在1988年在英国被确立为一门独立学科,其特点是天然具有开放性和交互性,并以学习者为中心.因此,将信息技术引入到小学语文教学当中,二者整合将带来课程理念的变革,并逐步使课程体系走向信息化,从而有助于将当今时代快速更新的知识信息体现到课程中,最大程度地拓展学生的视野,并使学生成为课程的主体,同时利用多媒体技术还可以构建丰富的学习情境,为学生的自由探索创造可能,其核心教育价值就在于让学生获得了学习自由,为其自由探索和尝试提供了条件.
信息技术与语文学科的整合即是指在语文学科的教学过程中,将信息技术、信息资源、信息方法和语文课程讲授内容有机地结合起来以实现语文课程的教学目标,是完成对应的语文课程教学任务的一种新的教学方式和手段.信息技术与语文教学过程的整合,仅仅是信息技术与学科课程整合中的一部分,一个小分支,是指学生在授课教师的组织下,以信息技术作为语文课堂的教学工具进行知识学习,这种信息技术是完全为语文学科所服务的.
二、创建理想的教学环境
多媒体技术充分利用当今科技知识,以信息技术为核心,能够集音、影、色、文于一体.通过视频、文字、图片、声音、动画等多种形式的有机统一,将教学内容生动地再现于课堂,最大程度地调动学生的学习兴趣.小学语文教材中的很多内容都适合采用多媒体进行教学,让学生在情境结合的多媒体环境中学习,有利于增进学生对文章的理解.
借助多媒体手段,使教学内容充实,形象丰富,拓宽了课题教育空间,为学生掌握知识提供了多通道.因此,运用多媒体辅助语文教学,利用其画面生动性,可以充分调动小学生学习语文的热情,点燃其求知欲,充分发挥学生的学习主动性、积极性以及创造性,为新式教学方法创建了实现环境,开辟了一种新的教学模式.
三、突破教学难点
不单单是语文课程,所有课程的教案都有教学重点和难点这个内容.一般情况下,小学语文课程的重难点都是这篇课文的精华所在,是教师授课和学生理解的拦路虎,也是作为一名教师必须解决的问题.
小学语文教学通常是以优秀的作品来感染学生、鼓舞学生的.在多媒体技术和网络环境下的语文课堂教学中,不仅仅是只有教师的活动,也不能只有计算机和键盘的敲击声音,学生必须积极主动地参与进来,要留给学生充分动脑筋、动手、动口的时间和空间条件,使课堂气氛变得和谐和活跃,从而一改过去教师“一言堂”的作风.提倡鼓励学生勤思多问,鼓励学生对讲授内容进行大胆地质疑,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重视学生积极主动的参与意识和精神.在任课教师的指导与点拨下,学生通过自身不断地尝试和探索,建立新、旧知识之间的相互联系,进而达到知识体系建构的目的,使语文教学过程一改过去厌学无味的课堂气氛,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量.
在传统教学模式中,由于条件限制,有一些重点教学内容很难用口语讲解、板书等常规手段表达清楚.因此教师只能寄希望于学生在时间的磨合中有所体会和领悟.而事实上这些内容正是学生学习过程中的重点和难点.常言道“百闻不如一见”,此时多媒体教学就有了用武之地.可以通过结合图片、声音、视频、动画等形式,将抽象内容具体化,把静态的文字转为动态的语言,使得原本显得枯燥的文章顿时生动起来,调动了学生的学习兴趣,于是能带领学生顺利地突破教学难关.
四、与传统教学模式互补
随着现代教育技术的发展,多媒体技术在小学语文课堂教学中应用现象已经变得十分普遍.多媒体教学方式的引入彻底改变了传统的课堂教学模式,课堂上不再是任课教师当主角,真正唱主角的是学生,这种角色的转变对提高语文教学的学习效率起到了巨大的推进作用.
语文学习是以语言学习为基础,是反复阅读、不断积累并不断内化的过程,而多媒体技术仅仅是一种教学辅助手段,由于目前有一些教师对小学语文的学科特点和多媒体技术的本质特征没有准确的认识和理解,使得多媒体的使用与语文教学目标相割裂,因此使用效果不太理想,以至于本来很受欢迎和好评的多媒体技术应用受到很大的冲击.由此可见,准确把握小学语文课堂中应用多媒体技术的有效策略十分必要的.
当然,实际上并不是所有的语文课都是适合使用多媒体教学方式的,这就要依靠教师对语文教学内容的深刻理解,并掌握多媒体技术的特点、作用等,在教学实践中要研究多媒体技术在小学语文教学中的具体应用方式,分析出利与弊,并探讨适合运用多媒体技术进行语文教学的不同场景,凝练出有效的应用策略,筛选出哪些内容适合采用多媒体辅助教学,哪些内容适合传统模式.这样才能恰到好处地把多媒体技术应用到语文教学中,提高学生的学习兴趣和效率,培养学生良好的学习能力,这是语文教师必须进行深刻思考的一个问题.因此多媒体技术与小学语文的传统教学模式并不是矛盾的,而是互补的,二者结合才是一个完整的教学体系.
使用多媒体教学是教育信息化和现代化一个重要的组成部分,也是深化课程教学改革的需要.多媒体技术作为一种时下最先进的教学手段进入小学语文的教学课堂,已经展示了其生机勃勃的独特魅力,在很大程度上弥补了传统教学方式的不足之处.然而,虽然使用多媒体技术进行语文教学有诸多优势,但是不可避免的情况是,不恰当使用或者是过多使用多媒体,在某种情况下却起到了画蛇添足的相反效果,在一定程度上影响了教师的正常教学以及学生对知识的掌握和领悟,使得不少教师对多媒体望而生畏.若要将多媒体技术和语文教学更加密切地结合起来,就需要对上述问题结合教育实践进行分析研究,并提出解决办法,最终指导教师合理地使用多媒体资源,有的放矢地运用多媒体技术丰富小学语文课堂,以期创建一个更加高效的小学语文课堂环境.
结束语：
多媒体技术与小学语文教学的结合,不仅仅是把多媒体技术作为辅助教学的工具,而是提倡把多媒体技术作为促进学生自主学习的情感激励工具和认知工具,利用多媒体技术所提供的交互、合作、共享等人性化的学习环境,充分调动学生的学习主动性和积极性.但从目前小学教学的现状看,仍有一些教师对多媒体技术与语文教学相结合教学方式认识不深刻,仍旧停留在单一的应用技巧层面,还没有真正理解二者之间内在的关系,也就谈不上形成一套多媒体技术环境下的教学理论和有效的应用模式.因此多媒体技术在小学语文教学中的应用方法是影响课堂教学质量的关键因素,仍需要我们广大小学语文教师的共同努力,对语文课堂教学中多媒体技术的应用方法进行深入地研究以期真正提高语文课堂教学的效率,推动语文课程改革的发展进程.
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多媒体技术在小学语文教学中的运用之我见
孙海花当前,具有高度集中性、良好冲击力、信息容量大……特点的多种教学媒体纷纷走进课堂,使常规的教学如虎添翼,尤其是小学语文课堂教学 真可谓是“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家” .
运用多媒体技术，优化小学语文课堂教学
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 053摘要当前,语文教学已开始广泛应用多媒体技术,其对传统教学模式进行了改变,体现了新课标的理念 .
多媒体教学法在小学语文教学中的应用
传统板书式的课堂教学,是枯燥的、无味的,学生的课堂参与积极性不高 新课标下的教学理念要求与时俱进 只有与时俱进才能不断提升课堂的教学质量以及学生的学习兴趣 而多媒体教学法在课堂当中的应用,既符合新课标.
小学语文多媒体教学的应用和
多媒体教学是一种新兴的、有别于传统教学模式的教学方法,其优势不言而喻,通过现代化的教学设备和教学工具如图片、视频、演示文稿……向学生传授知识内容,能极大地提高学生学习兴趣、增大教学信息量、提高教学质量.