我国校园足球的困境与方向,本文是关于校园足球类函授毕业论文范文跟发展方向和足球和困境方面专升本毕业论文范文.
校园足球论文参考文献：
1 我国校园足球发展的历史进程回顾
2009 年4 月,国家体育总局联合教育部下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（以下简称《通知》）,并于2009 年6 月正式启动了校园足球活动.国家在全国各省市批定了多所中小学校作为发展校园足球的试验单位,经过两年多的发展,全国约有3 000 所中小学和110 多万在校学生参与到了校园足球的发展中来.2014 年,国务院发布46 号文件,加强体育产业和消费的发展,其中明确提出了对青少年体育的发展,校园足球是其中的一项.2015 年3 月,《中国足球长期发展规划（2016—2050 年）》颁布,从大的方向上更加明确了发展足球的重要性和长远规划,发展校园足球活动被纳入其中,特色的足球学校以及校园足球发展所需要的场地和设备都有了相关规定.2016 年, 国家体育总局印发了体育“十三五”规划,足球改革和发展再次成为重点,强调要加强对校园足球发展的宣传,同时把校园足球纳入到素质教育的范畴,要逐渐淡化竞技体育色彩,使青少年在校园足球中得到健康的全面的身心发展.
2 我国校园足球发展的困境
2.1 对校园足球理念存在理解误区
随着我国教学的不断深化改革,要求全面发展学生德智体美劳素质教育,但由于应试教育在家长心中占有统治地位,使得学生家长督促学生把大量的时间花费在书本知识上面.一方面,学生家长认为学习体育是不误正业,只有学习不好的学生才会走体育之路,学体育的学生受到社会嘲笑和冷嘲热讽；另一方面,家长认为足球是一项对抗非常激烈的运动,学生在练习过程中易受伤,不利于健康成长.受到家长的影响和在应试教育模式下,学生也不愿意将大量的时间花费在足球训练中,这种想法严重阻碍了校园足球的推广和开展.一些业务素质不高和持旧观念思想的足球教师和教练员,过分强调对学生身体素质和技能技术的锻炼,致使学生身体负荷过大,一段时间之后,学生单纯地认为踢足球就是拼身体素质和技巧的无聊的竞技运动,逐渐地对校园足球失去了热情和兴趣.教练员过分注重竞赛成绩,忽略了对学生的坚强品质和集体主义观念的培养,忽略了对学生的身心和人文素质的培养,严重误解了国家开展校园足球的意义和最根本的理念.
2.2 经费严重不足
自2009 年国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来,国家对开展校园足球是非常重视的,对中小学、高中和大学校园足球拨付了专项资金作为支持.经过多年的发展,虽然国家财政拨款越来越多,但是全国各省市搞校园足球的也越来越多,足球专项资金难以涉及所有学校,经费分配额较少.没有经费的支撑,开展校园足球所需要的基础设施和训练设备就无法到位,这严重影响了校园足球的发展.此外,许多学校借助国家开展校园足球这一政策,申请国家补贴和专项资金,得到经费后却没有用到开展校园足球方面来,而是另有他用,这也造成了国家经费没有得到专用.发展体育运动是一项需要花费较大资金的巨大工程,无论是足球训练器材、场地建设还是校园足球比赛的组织等,都需要持续和稳定的资金注入.在民间资本还无法正式进入校园时,国家财政和地方教育部门拨款是唯一的渠道,但这对于致力将校园足球开展到更高水平的目标来说,显然目前的投入和资金来源较单一,无法为发展校园足球提供强有力的保障,使得校园足球无法进入到新的高度.
2.3 场地基础设施数量不够,训练设备不足
场地基础设施和相关训练设备是开展校园足球运动的必备的物质条件,它们保障了校园足球的顺利开展.然而,随着社会的不断发展,房地产业兴盛,导致城市足球用地急剧减少,学校规划用地越来越少,城市里学校的足球场地数量严重不足,学生人均占有场地面积非常低.相反,我国乡镇和农村学校没有受到用地规划的困扰,兴建大片足球场地能够满足学生的需求,但是这些地区的经济不发达,地方政府和教育部门无法拨出专项资金,这些地区学校的校园足球相关训练设备缺乏,抑制了校园足球健康和正常的发展.城市学校缺乏用地,乡镇和农村学校缺乏训练设备,这对矛盾成为了一道校园足球开展无法逾越的鸿沟.就目前而言,能够拥有开展校园足球场地和相关训练设备的学校少之又少.但是,有些学校虽然具备这样的条件,却没有对学生完全开放,只在足球课堂上使用,致使这些足球场地和相关足球训练设备的存在变得毫无意义.
2.4 足球教练员数量少,业务素质能力低
虽然国家已经在全国各学校开展校园足球活动,无论是在政策上还是在资金上都给予了一定的支持,但是社会反响平平,科班出身和业务能力水平较高的教师和教练员仍然没有进入到中小学校开展校园足球,他们自身的待遇提升、未来发展前景等都不及足球俱乐部和大学,因此普遍造成全国各学校足球教练员业务素质不高、数量短缺.自2014 年国务院发布体育46 号文件以来,国家连续实施推动发展校园足球的政策,使得校园足球成为了社会上的热点,促使许多专业足球人才投身到校园里.虽然全国学校里有许多的足球教练员,但是他们的专业能力一般,其中不乏有投机的积极分子.校园足球为学生打下了训练和学习的基础,教练员水平的高低直接决定着学生的技战术水平的高低,如果足球任课教师的水平较低,则会影响学生学习校园足球的兴趣.近几年来,我国足球协会每年都会加大对校园足球教师培训的力度,但对于我国50 万所的中小学校而言,显然微不足道.
3 我国校园足球发展的未来方向
3.1 国家要持续政策支持,解决资金短缺问题
少年强,则国强.青少年的健康成长关系到国家未来发展情况,开展校园足球的最终目的是一方面将我国的足球成绩搞上去,另一方面使学生拥有良好的体魄.近年来,学生体质问题已经成为社会的热点问题,校园足球的开展能够增强学生的体质,促进学生们的健康.政策是保障校园足球开展的基础,国家在政策层面上的支持能够使校园足球长期发展下去.由于全国各省市地区对校园足球的重视程度不同,导致对国家下发的有关开展校园足球的政策落实也存在不到位的现实,这本身就是对发展校园足球的一种阻碍.从到地方的政策下达,根据各省市地区的不同需求和特点,层面和地方层面的校园足球政策要持续颁布和支持,以保障校园足球活动一直处于热点之中,社会和学校才能够持续支持.另外,解决校园足球发展的资金问题,最主要的是要引进民间资本以支持校园足球的发展,国家和地方财政对校园足球的专项资金有限,因此除了要开源节流之外,国家还可以从体育彩票基金或者中超联赛收益中拿出一部分支撑校园足球的发展,而民间资本的引入可以很好地做为补充.民间资本以何种形式引进且避免学校商业化,还需要经过长期的考虑.
3.2 加强足球教师和教练员的培训力度
教师是校园足球发展的主要推动者,教师水平的高低决定了校园足球发展水平,所以提高教师的业务素质能力势在必行.政府相关部门和各级足球协会对培训高水平足球教师起到重要作用,因此政府相关部门可以组织以专业足球人士为主的每年大范围、分批次地为学校足球教师提供多次的培训,对培训中表现优异的足球教师可以推荐到更高级别的足球研讨会和论坛进行学习,随时掌握校园足球发展的最新动态和训练方法.除了对足球任课教师进行培训之外,对足球教练员队伍的建设也是非常必要的,业务素质能力较强的足球教练员不仅能够提高学生的身体素质和技战术水平,还能从整体上提高校园足球的水平,足球教练员水平的高低影响着学生参与校园足球的热情和兴趣.对足球教师和教练员的专业素质进行培训,不但能够更好地开展校园足球活动,而且培训部门也能及时地向他们传递足球教学和训练的理念,并为他们搭建足球相互交流学习的平台,不断强化自身的能力,提高业务水平,从而更好地开展足球教育.另外,在校园足球教师和教练员人才的培养上,还要加强与其他学校、专业足球俱乐部之间的合作与沟通,为校园足球工作者提供观摩足球教学和训练的机会,不断拓宽足球教育工作者的知识视野和专业能力.
3.3 加强校园足球重点单位建设
党的十一届三中全会之后,国家实行了改革开放政策,正式拉开了以发展经济建设为中心的序幕.经过30 多年的发展,国家设立的经济特区已经被认为是成功的范例.先让一部分人富起来,先富帮助后富,这一策略适合我国现有的国情.目前,由于国家在政策层面上的支持,全国开展校园足球的学校不计其数,但各学校的情况不同,国家的专项资金还不够充足,对于校园足球长期发展来讲,设立校园足球重点发展区域是可行的.在短时间内,先让一些学校把校园足球的成绩搞上去,然后将发展过程中的成功经验和失败教训运用到其他学校中,帮助另外一些学校提高校园足球发展水平.校园足球是一项长期、投入大、见效慢的工程,这需要家长、学生、学校和社会各方面的参与和支持.校园足球重点单位的设立,国家能够出台专门针对校园足球发展的支持政策,这些政策是专门对校园足球发展的,而不是对所有的校园体育项目.校园足球重点单位的设立,不仅要有外部环境的支持,还需内部环境的健康发展的保障,只有这样才能积极促进其进一步发展.
4 结 语
近年来,国家为了促进校园足球的发展,持续颁布了多项政策作为保障.有了国家政策的支持,我国校园足球发展良好,但仍然存在一些问题,如家长和学生对校园足球的理念理解存在误区、校园足球发展的经费不足、场地数量不够、相关训练设备短缺、足球教师和教练员业务水平不高等.我国校园足球未来发展需要有国家持续性的政策支持,很好地解决经费问题,加强对足球教师和教练员业务能力的培训,重点建设校园足球特色单位.
参考文献：
[ 1 ] 李纪霞,何志林,董众鸣,徐仰才. 全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[ J ]. 上海体育学院学报,2012,36（3）：83-86.
[ 2 ]杨献南,左娜,赵善钦,伦立峰.我国青少年校园足球发展环境的结构模式构建研究[ J ]. 吉林体育学院学报,2015（1）：95-100.
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