混合教学模式在高职《财务会计》课程中的应用,本文是财务会计类在职开题报告范文与《财务会计》和混合教学模式和高职相关毕业论文模板范文.
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【摘 要】近年来,在“互联网+”时代背景下,高校的教学模式发生了重大转变.从过去传统的课堂教师引导方式,逐步走向了混合教学的现代化轨道.高职《财务会计》课程作为一门实践性较强的课程,学生不仅要掌握高超的专业知识技能,同时,也要掌握现代化的思维模式和工作方法.因此,充分利用混合教学模式进行会计教学,是提高高职学生财务会计能力的重要途径.
【关键词】混合教学；互联网；信息化；《财务会计》课程
混合教学模式是指在现代化的社会环境下,通过传统的教师教学和数字化自主学习,对学生进行综合性教学的模式.在教学过程中,既注重教师的引导和启发,也充分尊重学生自主学习和探究的意愿,通过多种教学模式的混合应用,将不同教学模式中的优势充分结合起来.
一、混合教学模式应用的必要性
（一）智慧教育下的智慧课堂催生了混合教学模式
智慧教育是国际上针对数字化大背景而提出的现代化教育理念.实现学生教育的智慧化,是高校与时俱进的一种教学理念.智慧课堂的构建不仅需要教师进行传统意义上的讲授、引导,以及深层次的启发,还需要学生具备独立思考和自主创新的能力.混合教学模式是对智慧课堂一种很好的阐释,既保存了多种教学形式的优点,同时又使其相互补充、协同作用,使学生在学习过程中能充分发挥自主权,从而促进了他们的个性化发展.
（二）全面创新型人才的需求催生了混合教学模式
随着国际化社会的激烈竞争,国家对于人才的需求标准也出现了很大不同.过去,高校学生主要以专业技能的掌握程度为准绳,通过优胜劣汰的成绩排名进行人才挑选.但在现代社会中,单纯的专业知识技能型人才已无法适应激烈的市场竞争.因此,国家和企业更倾向于选择具有创新思维的全面性人才.在高校教育过程中,教师的责任主要在于引导、启发和监控,但这是远远不够的.混合教学模式不仅开阔了学生的眼界,同时也使学生的创造力更加丰富,因此混合教学模式的应用势在必行.
（三）高校的专业特色要求催生了混合教学模式
不同专业对学生的要求并不相同.在高校中,一些专业需要大力提高学生的理论知识技能,对于其社会实践能力则要求不高.而另外一些专业中,学生对于实践能力的掌握直接影响着其专业素养的高低.在这种情况下,混合教学模式不仅容纳了传统教学中的优势,同时对于学生本身的教学实践也具有很大的促进作用.通过在混合教学课堂中进行知识的学习和巩固等,学生可以更好地将理论知识转化为实践能力,从而提升个人的综合素质.
二、高职《财务会计》课程教学现状
（一）学生的学历层次对教学的要求不同
高职《财务会计》这门课程一般是在第二个学期开设,多在90～120课时之间,为会计专业的核心课程,虽然课程内容包含了财务会计岗位工作所需的主要内容,但从学生的角度来看,并不能满足每个学生的学习要求.从学生的学习情况来看,有的学生经历了高考,有较强的学习能力和专业知识水平,在学习文化知识时有自己的学习方法.有的是对口专业升学的学生,这类学生在之前的学业中已经学过了相关的会计课程,因此在复习的时候相对轻松.还有一些学生是从中专或职高对口升学上来的,他们的文化程度相对较低一些,在学习高职《财务会计》这门课程中明显感觉到有一定的压力,因此学生水平的不同导致了教学效果的狭窄化.
（二）教师传统的授课形式难以引起学生的兴趣
在《财务会计》课程学习中,大部分内容是理论知识,很多学生在学习过程中会觉得乏善可陈,提不起兴趣.很多教师在进行教学时,依然采取的是传统的教学方法,通过知识灌输和经验讲授来引导学生,这种教学方法虽然具有一定的优点,但从实际效果来看,在繁重的学习任务下,学生对于这种陈旧而被动的学习方法容易产生抵触情绪.通过单方面的知识输出,学生在学习过程中不需要动脑就可以完成一节课时,长此以往,思维的固化会使大部分学生无法独立进行思考和知识迁移.因此,在实践活动中,很多学生对于所学的理论知识无法进行内化和充分运用,学生的实际应用能力也得不到较好的培养和提升.
三、混合教学模式在高职《财务会计》课程中的应用策略
随着科技的不断发展,很多电子产品极大地丰富和方便了我们的学习和生活.而在教学问题上,互联网的出现转变了传统的教学方式,通过“互联网+”的技术支持,很多如智慧课堂、MOOC、SPOC等多样化的教学模式不仅开阔了学生的眼界,也大大丰富了财务会计专业的课堂.
（一）构建现代化信息混合教学体系
现代科技的发展促使社会各行各业发生着翻天覆地的变革,高校作为容纳新鲜事物的一个窗口,其发展必然离不开对科技的应用.在高校教学模式的改革中,从教学理念到教学用具,都需要进行现代化的革新.高职《财务会计》课程的信息化,不仅可以促进学生对于理论知识的进一步巩固和多样化理解,还可以提高学生的实践应用能力.比如,在一些高职院校的《财务会计》课堂中,校方引入了现代化的VR技术,这种技术的依据虽然是对虚拟财务工作场景的模拟,但从学生的实践效果来看,既丰富了学生实践场景的多样性,又弥补了学生实践经验不足的问题.通过多种教学模式的结合使用,学生可以不断强化所获知识,从而提高自身的综合能力.因此,教学模式的革新顺应了时展的潮流,符合学生身心发展的特点,为培养社会需要的人才提供了更优越的教学环境.
（二）加强实践教学模式的应用
在高校教育中,传统的教师授课模式是对理论知识的讲解以及自身经验的传授,这种教学模式虽然有利于教师对学生启发和引导,从而端正学生的学习态度,但也存在一定的弊端,如课堂氛围较为沉闷,学生处于被动学习的状态.混合教学模式的应用很好地解决了这一问题.现如今,虽然网络上已经出现了很多类似于智慧课堂的教育平台,如MOOC、SPOC、微课堂等,但在模式上依然属于知识的扩展与讲授.对于学生实践能力的训练,很多混合教学模式还存在不完善的问题.因此,在混合教学中,需要加强实践教学模式的应用.
四、结语
综上所述,混合教学模式的应用不仅极大地丰富了传统的教学课堂,同时也符合学生现代化的思维模式.通过不同教学模式的结合,学生在未来的学习中可以不断培养自身的学习能力、实践能力以及综合利用能力.这种现代化的教学方法顺应了时代的潮流,使学生在未来的工作岗位上能够更好地实现自身的价值.
参考文献：
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（作者单位：郑州铁路职业技术学院）
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