自主设计数学作业,该文是有关设计硕士学位毕业论文范文和数学和自主和作业有关论文例文.
设计论文参考文献：
数学学习中,我们学生可以由原来被动完成老师设计的作业,变为自主设计各种作业,既巩固所学知识,增强学习数学的兴趣,也可以发展各种数学能力,提高综合素质.
一、设计矫正作业
每学完一个知识点或一个单元,可收集、整理自己易错的题目,先自己进行矫正,集结错题.然后在小组内,从矫正题集中,挑选一些题在小组内解答.如果还有不能解决的问题,小组内讨论解决.“矫正作业”,不但巩固知识,而且培养数学表达、交流的能力和归纳、分析问题的能力.
二、设计整理作业
学习完一个单元后,将已经学习过的知识进行整理,同类的进行归纳.比如六年级总复习时,对小学阶段的知识点,通过编辑法、图示法、列表法进行系统整理,培养归纳整理的能力.总复习《数的认识》,用图示法对整数进行整理；总复习《数的运算》,用列表法对运算定律进行整理.
三、设计实践作业
有效的数学学习活动,不是单纯地依赖模仿与记忆,而是实践与体验.学习“长方体和正方体的表面积”后,可动手做长方体或正方体的物体,然后量一量,算算表面积,再动手量一量生活中具体的长方体物体的长、宽、高或正方体物体的棱长,然后编成求表面积的应用题,解答出来.
四、设计调查作业
学习了用字母表示数量关系后,可调查爸爸妈妈的身高和体重,用含有字母的式子表示出成年男子和成年女子的标准体重,并算出爸爸和妈妈的体重,与标准体重进行比较,最后得出结论.在统计的过程中,了解知识形成的来胧去脉,感受数学知识的价值.
五、设计合作作业
对于数学作业,如果一味只是局限于独立思考,会使思路闭塞.可设计一些合作完成的作业,可以与同学们一起完成,也可以在与爸爸、妈妈的合作下完成,甚至还可以同老师一起完成.比如圆面积推导作业：将圆由圆心等分成16分,剪拼成近似三角形,推导圆的面积公式,画出示意图,写出推导过程.
六、设计互动作业
几位同学或学习小组的同学彼此给对方设计一些自己认为有意义、有挑战性的作业,彼此按要求完成作业后再与作业设计者共同批改、评价和探讨.这样的作业不仅发挥每位同学学习的自主性,还能培养团队精神与合作意识,感受集体智慧的力量.
七、设计查阅作业
小学数学教材在例题之后,常常介绍相关的社会常识、生活常识、自然知识,但一般介绍得比较简单.课后,可根据这些内容进一步研究,通过上网查找或翻阅有关书籍,更详细地认识了解和补充完善知识,从而对教材内容全面理解和准确把握.
学生自己为自己设计作业,可以避免无效的劳动,在作业中查漏补缺,有助于主动获取知识、运用知识,让自己真正成为作业的主人、学习的主人.
总而言之:此文是一篇关于经典设计专业范文可作为数学和自主和作业方面的大学硕士与本科毕业论文设计论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
优化小学数学作业设计的具体方法
摘 要 在当前小学数学的作业设计中,普遍存在机械、重复、缺乏德育教育内容……突出的问题 因此,如何优化小学数学的作业设计,提高作业设计的有效性成为了广大教育工作者的难点问题 关键词 小学数学；作业设计.
小学高年级数学作业多元化设计的策略
摘 要 目前,小学数学老师绝大多数仍采用老套的留作业模式重量不重质,单一的重复练习 随着社会不断的发展进步,孩子们的视野逐渐扩大,小学高年级的数学需要进行多元化设计,以保持孩子们对数学知识的渴望和热情.
小学数学作业的有效设计和评价
摘 要 作业设计的是否合理直接关乎着作业存在的价值,尤其在新课改后,学校都倡导“减负提质”,对作业的设计提出了更高的要求 作为当代小学数学教师,笔者认为我们应该在教学实践中尽可.
小学数学作业合理设计探究
摘要对于小学教师来说,布置作业是一堂课或者一个阶段的教学任务完成后,必不可少的一环,它既是对阶段性学习效果的一种检测和巩固,也为之后的继续学习奠定基础,作为教师,我们得会布置作业,得讲求策略,我们布置.