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【摘 要】如今课改在不断深入,如何能探索出行之有效的授课方式,这是广大教育者的关注点,而在小学英语课上,教师也是为有效教学的开展而不断探索和尝试,小学英语课由于本身学习难度大,诸多学生都是长期努力但是成绩没有明显的提升,文章则是结合教学先进思想以及相关的教学经验,在小学英语课的有效教学方面,提出一些自身的建议,希望对小学英语课的有效开展提供借鉴,促进英语教学水平以及教师执教水平的提升.
【关键词】小学英语；有效教学；途径；探索
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0185-01
前言：小学英语课是每个学生学习英语的起点,也是打基础的阶段,学生对小学英语的学习是否成功,也是决定着未来的英语水准,因此对小学英语课的开展,学校以及广大教师需要加强重视,在教改工作中也是要加强手段上的革新以及思想上的更新,对教学策略进行突破,然后促进小学英语课生机以及活力的提升,让学生产生对英语学习更加稳定和长期的动力,让小学英语课的整体授课质量提升.
一、营造出轻松的学习氛围
小学英语课的实际开展中,以往教师是带着学生的思维走,所以学生是被动的,自身主体性是缺失的.很多学生是产生了自己的见解,但是迫于教师的权威不敢发表,导致小学英语课变得比较压抑以及沉闷,同时也是让学生缺乏长期学习的动力.这种局面下,为了实现对学生兴趣以及热情的激发,让授课的有效性提升,教师要为学生营造出民族以及轻松的学习氛围,让师生关系更急和谐,也是给学生更多的自由表达的机会,对自身个性进行展示,也是促进学生全方位健康发展.教师要对教学手段进行革新,让学生可以在玩中学[1].如教师可以在学习中“animals”时候融入教学游戏,借助信息技术,在课件中绘制一棵树,在树上结着苹果,每个苹果上都是有着一个个英语词汇,是不同的动物名称,如“tiger”,下方是散乱着的文本框,其中有着不同动物的汉语词汇,学生需要在一定时间内将文本框移动到上面英语词汇对应的苹果上,用时短,准确率高的学生可以得到一定的奖励.教师用这样的方式对学生创造力进行激发,也是让学生感受到英语学习的诸多乐趣,实现对学习热情以及动力的全面激发.
二、积极开展游戏活动
小学生是天真活泼的,对游戏的好奇心以及参与热情非常高,教师可利用学生的这种身心特点,在教学中是适当植入游戏活动.这样可以让小学英语课爆发出更强的活力.同时满足学生的实际心理需求,让学生充分享受到英语学习带来的魅力[2].如在对1-12 数字进行教学的时候,教师可以设计这样的游戏,在本班选择12 个学生,围城时钟的样子,每个学生都是代表一个小时,再找一个人来充当时针,教师以及学生制定现在的时间,时针就要转动到对应的数字上,并用英语进行描述“It’s one！”
这样可以让学生一边对词汇进行学习,运用生动的活动来强化学生的印象,一边则是让学生对“It’s ……”这个句型加强学习以及印象.在学生描述的时候,表达能力以及操作能力也是实现了提升,对学生进行了综合性的锻炼.
三、提倡小组合作学习
现代教学强调的是学生的深入参与以及主体性,创新意识也是重要的培养任务.在小组合作中,学生之间可以开展思维的碰撞,也是一种自主学习的重要时机.同时学生可以在小组合作中实现对自我的展示,强化学生的荣誉感以及责任感,体会到成功的喜悦感,在合作中成员之间相互帮助以及相互启发,对学生的自我提升是非常有帮助的.学生本身的思维是活跃的,展示学生的个性,可以促进学生创新力的强化[3].如学习“Who’s…? Thisis…”的时候,就是可以开展合作学习.教师可以将学生分成小组,然后让学生准备一下家庭照片,学生之间相互提问,这样学生就会进入到情境中,让教学氛围更加活跃,同时也是将集体的智慧发挥出来,促进学生之间友谊的积累.在小组合作中教师自身是引导的作用,学生才是真正的主体,因此教师要注意对观察学生的实际学习情况,及时进行指导,让学生可以随时保持着良好的学习状态,学生在这个过程中团队意识的提升是非常明显的,对学生未来的成长以及进步都是有好处的.
结论：总之,在小学英语的实际授课中,教师可以借助多样化教学模式的开展,促进学生各方面素质的不断提升,对教学模式以及教学理念做出革新,这个过程中教师要注意与学生之间的互动和交流,实现双方的相互配合,促进学生本身思维能力的强化,以及对教学效率的全面提升,推动学生成长..
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