《小狗包弟》课堂实录,该文是关于课堂类专升本毕业论文范文跟《小狗包弟》和课堂和实录类专升本毕业论文范文.
课堂论文参考文献：
师：上课！同学们好！
生：老师好！振奋精神,学好语文！
师：请坐.师生见面,离不了提问,今天的我也难以脱俗,上课之前想问大家一个问题：为什么我们的生活需要文学？
（略顿,吊生胃口）
师：这个问题,其实巴老问过,也回答过,他是这样说的：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量.”今天,我们一起来学习巴老的散文《小狗包弟》,看看我们能从中获得怎样的勇气和力量.（点击幻灯片：课题及作者）
师：现在,请大家速读全文,重点关注2—5自然段,并勾画出自己认为重要的词或句子.（点击幻灯片：“包弟是一只______的小狗”）
（估计学生速读结束,开始教学）
师：现在我想问问大家,读了以后,你可以向我描述一下“包弟”是一只怎样的小狗吗？
生：是一只听话的小狗.
师：为什么说它听话？
生：课文第3自然段中说“它不咬人,见到陌生人,在大门口吠一阵,我们一声叫唤,它就跑开了”.
师：你是说它很通人性,能够理解我们的意思,所以很听话,很懂事,是吗？
生：是的.
生：它是一只忠诚的小狗.
师：为什么说它忠诚？
生：第5自然段中说“我们在广州的时候,睡房门紧闭,包弟每天清早守在房门口等候我们出来.他天天这样,从不厌倦”.
师：主人出远门了,包弟每天都守候在房门等候主人回来,从不厌倦,所以它是一只忠诚的小狗.继续说,包弟是一只怎样的小狗？
生：包弟是一只活泼可爱的小狗.第2自然段说“它有什么要求时就立起身子,把两只前脚并在一起不停地作揖”,第3自然段说“有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天,它会进来作几个揖,讨糖果吃,引得客人发笑”,可以看出它活泼可爱的特性.
师：哦,包弟是一只有要求就会立起身子作揖的活泼可爱的小狗.很好,还有吗？
生：包弟是一只讨人喜欢的小狗.第5自然段说“它看见我们回来,特别是看到萧珊,不住地摇头摆尾”,可见它是一只讨人喜欢的小狗.
师：是的,包弟是一只讨人喜欢的小狗.可是,就是这样一只听话的、忠诚的、活泼可爱的、讨人喜欢的小狗,后来的命运是怎样的？
生：被解剖了.
师：被谁解剖了？能说具体点儿吗？
生：被巴金送去医院解剖了.
师：这么可爱的小狗,巴金为什么要把它送去医院解剖？
生：巴金为了自保,保自己,保家人,第10自然段说“不要让一家人跟自己一起堕入地狱.”
师：为了自保？没有其他选择吗？
生：当时红卫兵开始上街抄“四旧”,巴金认为“包弟变成了我们家的一个大‘包袱’”.
师：抄“四旧”,大“包袱”,与包弟有什么关系？
生：可能是巴金担心自己会因为包弟受到牵连.
师：为什么这样说？你有依据吗？
生：文章第1自然段讲了一个艺术家和狗的故事,这个艺术家受到批斗,就是因为所谓的“里通外国”.
师：这与包弟有什么关系？
生：包弟是只“日本种”的狗,曾经有个“瑞典旧主人”,可能巴金担心自己也背上“里通外国”的罪名.
师：一只狗,“里通外国”的罪名,想起来有些不可思议.当时人们的生活状态是怎样的,谁来谈谈.
生：第1自然段讲,那个艺术家被红卫兵批斗,“拖着他游街示众,衣服撕破了,满身是血和泥土,口里发出呻唤.认识的人看见半死不活的他,都掉开头去”,说明当时的社会人人自危,而巴金担心“包弟尖声吠叫”,“害怕这种叫声会把抄‘四旧’的红卫兵引到我家里来”,正是“人人自危”的社会处境的体现.而巴金担心背上“里通外国”的罪名,担心被批斗,担心像这个艺术家一样,所以包弟被送去医院解剖.
师：分析得挺到位的.从你的分析可以看出,巴金将小狗送去医院是不得已的,是被逼的.那么,今天的你们怎么看待巴金的选择？
生：我觉得巴金的选择是一种理性的选择.小狗是一条生命,对于生命,我们应当给予基本的尊重,巴金为了自己,更为了家人,在当时的那种情况下,不得已而选择了牺牲小狗,他的这种做法,虽然是“人之常情”,可以理解,但是不值得称道.
师：好一个“人之常情”,好一个“不值得称道”,你的回答既闪烁着人性的光芒,又体现了辩证的思维,不错.（生自发鼓掌）
师：时间是医治创伤的良药,可事过多年的巴金如何看待自己当年的选择呢？请你们齐读11—13自然段.
（生齐读11—13自然段）
师：这3个自然段,有清晰的细节、记忆和画面,一个老人在回顾自己的一生,回顾那些自己已经失去了的生命中最珍贵的一切：他的爱人、小狗包弟,包括曾经良心安宁的生活；也有巴金情感的直接抒发,你们觉得哪句话最好地表达了巴金的情感？
生：我觉得“我不怕大家嘲笑,我要说：我怀念包弟,我想向它表示歉意”直抒胸臆,表达了巴金对包弟的歉疚之情,还有一些羞愧之情.
师：你能够有感情地诵读一遍吗？尽可能地表达出巴金此刻的心情.
（生有感情地诵读,吐词清楚,情感把握比较到位,不少学生投来赞许的目光）
师：表达巴金情感的句子,还有没有？
生：“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”,表达了巴金的自省、自责.
师：你能够有感情地诵读一遍吗？
（生有感情地诵读,学生自发鼓掌）
师：你很好地把握了巴金的情感,大家的掌声是对你诵读的最好评价.表达巴金情感的句子,还有没有？
生：（有感情地诵读“这样的熬煎是不会有终结的……但是那十年我也活过来了”）我觉得这一段表现了巴金的后悔、自责以及内心的不安,对当年的包弟心存歉疚.
师：巴金对包弟“耿耿于怀”,“十三年零五个月”以来,一直折磨着自己,使自己的日子没有“好过”,你们觉得在包弟事件中,巴金应负主要责任吗？
生：我觉得巴金应负主要责任,马克思主义辩证法说内因是事物发展的根本原因,不论当时社会情况如何,巴金既然主动选择了保自己、保家人,就应该承担主要责任.
师：依据辩证法,提出了自己的观点,有理论支撑啊,有没有持不同意见的？
生：我觉得巴金有责任,但不应负主要责任,造成包弟命运悲剧的是时代,是社会.在当时,人都难以保全,何况是一只狗,艺术家和狗的故事中有对当时社会的勾勒,巴金的选择是被逼的,更是无奈的,是因为恐惧,因为恐惧而丧失良知,背离了良善,所以我认为应该承担包弟悲剧主要责任的是那个时代,是当时的那个社会.
师：你的分析比较透彻,虽然依据辩证法思考,表面看是巴金的主要责任,但是联系时代,考虑到社会动乱在人心上留下的恐惧,进而引发悲剧来思考,造成包弟悲剧的主要原因是时代,是当时的那个社会.在文中,巴金是从哪个角度来反思的？
生：我认为巴金是从第一人称的角度来反思的.
师：第一人称？第一人称是从哪个角度？生（笑）：巴金自己的角度,是从个人角度来反思的.
师：时代的无情逼迫,个人的无奈选择,巴金却把责任揽到了自己身上,你觉得这是一种什么精神？
生：我觉得是负责任的精神.
师：巴金是负责的.还有没有？什么样的精神？
生：这是一种有担当的精神.
师：担当精神.还有吗？什么精神？
生： 这是一种反思精神.曾子曾说“ 吾日三省吾身”,巴金对包弟的悲剧命运进行反思,对当初的选择感到后悔,表示歉意,所以我觉得是一种反思精神.
师：引用了曾子的话啊,反思精神.反思,强调的是思考过去的事情,从中总结经验教训,文中巴金总结经验教训了吗？
生（齐）：没有.
师：在文中,巴金重在强调自己心里受到的一种“熬煎”,希望通过对包弟表达歉意,求得内心的安宁,获得心灵的净化.这是一种卢梭式的“诚实”,是忏悔.“忏悔”是什么呢？我们先一起来看几则材料.（点击幻灯片）
1、“忏悔”一词是佛教的一个专用术语,也是佛教理论的一个重要概念,强调心理方面的认错与改正.凡有心改过,皆称“忏悔”.
2、忏悔的意义主要不在于承担罪责,而是在于通过忏悔净化自身,淘汰精神上的污染物,在使自身康复的同时不再在人群中传播病毒.
3、作家冯骥才：“忏悔可以使人摆脱魔鬼.”
师：忏悔不仅是口头上,更要落实到行动上.大家请看（点击幻灯片·刘伯勤的道歉广告）：
这是红卫兵刘伯勤时隔三十多年的一封郑重的道歉信.（教师概述故事）
师：（点击幻灯片·德国总理勃兰华沙一跪）这是谁？生（齐）：德国总理！
师：对,这是德国总理.他在干什么？生（默然）：……
师：他在忏悔.他在向谁忏悔？生（齐）：犹太人.
师：他在向一个民族忏悔.这个民族就是犹太民族.他为什么要忏悔？
生（零零散散地回道）：因为二战.
师：用他自己的话说：“上帝饶恕我们吧,愿苦难的灵魂得到安宁.”
（生陷入沉思）
师（动情的诵道）：刘伯勤的忏悔,是向被他伤害的人忏悔；德国总理的忏悔,是向被践踏的民族忏悔；那么,巴金的忏悔呢？巴金是向谁忏悔？
生（齐）：小狗包弟.
师：那么,你们是如何看待这种忏悔的呢？（点击幻灯片：你怎么看待这种忏悔精神）
（学生分分小组讨论）
师：好,哪个小组来给我们谈一下对忏悔精神的理解？
生：我觉得巴金是可贵的,他向一只小狗忏悔,将小狗的生命提到了与人平等的地位,这是常人无法做到的.
师：平等地看待小狗的生命,显示出巴金的可贵.很好,还有吗？
生：一方面,我们应该肯定巴金的的忏悔,毕竟,一位名人,一位著名的作家,能够向一条小狗忏悔,并将之公之于众,这需要莫大的勇气,所以巴金是伟大的；另一方面,忏悔只是一种“心理方面的认错与改正”,只是对过错的一种“反省”,所以我觉得忏悔虽然可贵,却有些“于事无补”的味道.我认为,我们应当从忏悔中吸取教训,让自己以后不再有“忏悔”的机会.
师：你既肯定了巴金的忏悔,又分析了忏悔的不足.如你所言,“忏悔”能够让人反省过往做法,能够让自己心安理得地接受过往的“错”,然而对于已经发生的“错”,受到伤害的人,不会产生任何实际的效果,所以更重要的不应是“忏悔”,而应是在我们有可能忏悔之前,做出正确的选择.继续！还有吗？
生：巴金的忏悔是发自内心的,对我们的人生有指导意义.“人非圣贤,孰能无过？”犯错的我们应该学会忏悔,勇于忏悔,认清不足,才会进步,未来才更有希望.
师：很好,刚才大家都是从巴金个人角度来谈的.有没有联系时代来谈的？
生：在那个动乱年代,人人自危,哪里还有心思顾一条狗？当时,人的生命不值一钱,为了生存抛弃一条小狗,又算什么！但是巴金并没有因此解脱,他说：“不能保护一条小狗,我感到羞耻；为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己！”体现了超人的勇气,不仅有老师之前说的卢梭式的“诚实”,还体现了作者崇高的精神境界,体现了对国家、历史、人民的高度责任感.
生（举手示意）：老师我想补充一点：巴金在这里展现的,不仅是一种高度的责任感,更有一种正确对待历史的态度,就是不把罪过全部推卸给历史,而是主动担起属于自己的那一份责任.
师：听了大家的看法,我感触颇深,巴金的伟大,不仅仅是写了“爱情三部曲”、“激流三部曲”,也不仅仅因为写了《随想录》,更重要的是在《随想录》中体现出的一种忏悔、自省和担当精神,一种对自己近乎残酷的心灵解剖,自我审判,这种勇气是值得我们学习的.所以我想说（深情的）：
面对一只可爱的小狗,
巴金不能原谅自己不可饶恕的选择；
面对一条卑微的生命,
巴金在自己卑微的灵魂驱壳中,
苦苦挣扎了十多个春秋；
面对一个说谎的时代,
巴金还原了一个真实的自我.
巴金的忏悔,
是对良知的深情呼唤,
是对人性的高度诠释,
忏悔的巴金是一个顶天立地的人.
巴金去世后,当代作家余华写了一篇质朴的悼文,有
一句话是这样说的（点击幻灯片）：
我时常觉得《随想录》就是巴金对自己思想和生活最
完美的修改.所以我要说：“巴金很好地走了.”
——余华《巴金很好地走了》
师：下课.
【板书设计】忏悔：良知、人性 人注释：[1]本文中所引《小狗包弟》原文,均出自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科所《语文（必修1）》.
言而总之:该文是关于《小狗包弟》和课堂和实录方面的课堂论文题目、论文提纲、课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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一、从课文标题切入,把握课文大意师我在办公室里批改作业,一个小朋友说“老师,老师 ”我请他进来“干什么呀”他说“你会脑筋急转弯吗&rdquo.
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摘要教学中华意象太阳,探寻不同主题下的“太阳意象” 通过聆听击壤歌、讲述神话故事、整合经典古诗词、传唱歌曲种太阳……主题学习活动,引导学生在循象探意中激活思维 对本课教学进行反.
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摘要作为中华意象课的主题,红色强烈地展现出了一种生命的意义 教学中华意象红色,通过寻找生活中的红色印象,感知春节中的红色意象,领会人生中的红色意象,生动诠释了中华优秀传统文化的当代价值,体现了中华意象.
小狗包弟
一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的 据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,艺术家常常用吃的东西款待它 “.