我国新型职业农民培育的热点表征和进程预判,本文是农民方面有关专升本论文范文与热点表征和进程和农民有关毕业论文的格式范文.
农民论文参考文献：
摘 要：新型职业农民培育是当今社会广泛关注的焦点,培育符合时展要求、解决当前现实问题的新型职业农民迫在眉睫.对CNKI数据库中新型职业农民培育研究文献的高频关键词进行共词分析,可以发现：目前研究主要集中在关注农民和农业经营主体、农民职业教育和农业现代化发展方面；其次集中在新型职业农民培育的实践研究、支持体系研究、人才培养措施研究和培育模式研究等领域.未来的新型职业农民培育研究将聚焦研究深度化、培育方式现代化、培育模式时代化和培育内容综合化.
关键词：新型职业农民培育；共词分析；发展趋势
中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1674-5485（2018）09-0080-08
从2003-2017 年,连续15 年在一号文件中强调对农民的培育工作,把推进我国农业发展作为首要任务.基于这样的背景,我国学者关于新型职业农民培育开展了大量研究.但我国关于新型职业农民培育研究进展如何？还存在什么样的问题？ 本文试图通过对CNKI 数据库中有关“新型职业农民培育”的研究文献进行共词分析,可视化分析“新型职业农民培育”的研究现状,聚焦“新型职业农民培育”的研究热点,预判“新型职业农民培育”的发展路向,为我国新型职业农民培育研究和实践提供可供借鉴的经验.
一、研究设计
（一）数据来源
本文研究样本来自于中国知网CNKI 数据库.数据的检索路径为：主题等于“新型职业农民培育”或含等于“主题新型职业农民培训”或者主题等于“新型职业农民”并含“培育”或者主题等于“新型职业农民”并含“培训”,研究年份不做限定,共检索出2430 篇相关文章,剔除掉会议、广告、报纸等非学术类文章,最终取得有效的研究文献共2209 篇.
（二）研究方法
本研究使用的研究方法是共词分析法,主要通过研究文献集中的词汇对或研究文献集中的名词短语在同整个文献集同出现的情况,来确定该文献集中各主题之间的关系,进而来确定该文献集代表学科的研究热点和发展动态.［1］
（三）研究思路和工具
将检索到的相关题录导入书目共现分析系统（Bicomb2）,再选择CNKI 数据库提取题录字段,对关键词词频进行统计,得到相应的高频关键词词频矩阵和共现矩阵；再导入到SPSS 22.0 软件中,生成相对应的可视化图谱,进行多维尺度分析,了解我国新型职业农民培育研究的现状、热点和趋势.
二、新型职业农民培育的可视化分析
（一）论文数量的变化分析
2007-2012 年研究文献的数量较少,处于平稳状态；2012-2016 年,研究文献的数量徒增,直至2016年达至顶峰；从2016-2017 年国内新型职业农民培育研究呈下降趋势（见图1）.
（二）高频关键词计量分析
我国新型职业农民培育研究主要集中的研究范围可通过高频关键词来反映.通过Bicomb2 书目分析软件系统得出我国新型职业农民培育研究中关键词的总频次为14573 次,排在前十的高频关键词分别是职业农民、新型职业农民、培育、培育工程、农民教育培训、农业经营主体、生产经营型、家庭农场、农业现代化、培训（见表1）.
排在前十的高频关键词基本上可以反映出目前我国新型职业农民培育研究的范围.通过分析排在前十的高频关键词,可将我国新型职业农民培育研究范围粗略的归为以下三大类别：
1. 关注农民和农业经营主体
通过排在前十的高频关键词职业农民、新型职业农民、生产经营型、农业经营主体和家庭农场共出现2247 次可以发现,我国研究者高度关注农民专业化、职业化发展和农业经营主体.从农民到职业农民再到新型职业农民的转变,体现了人们对农民发展的高度重视,同时职业农民和新型职业农民是我国农业经济发展到一定阶段的产物,是一种新型职业.职业农民是农业领域专门化、职业化的人才,是农业发展的领头羊,分为生产经营型职业农民、专业技能型职业农民和社会服务型职业农民等多种类型的职业农民.随着时代进步和科学技术发展,逐渐将新一代的职业农民,即生产经营型职业农民、专业技能型职业农民和社会服务型职业农民看作是新型职业农民.新型职业农民是职业农民的进一步发展,要求具备一定的科学文化素质、经营管理能力和现代农业生产技能等,其主要的生活来源是农业收入.
除此之外,研究者还更加关注农业经营主体.自改革开放以来,农业经营主体由最初的单一家庭经营农户向多类型的经营主体转变.目前,我国农民专业合作组织、家庭农场、农业企业和专业大户等属于多类型的农业经营主体.农业经营主体不仅是促进我国农业经济发展的主力军,更是促使我国农业由传统农业向现代化农业转变的推动力.
2. 关注农民职业教育
通过排在前十的高频关键词培育（271 次）、培育工程（249 次）、农民教育培训（138 次）和培训（100次）可以看出研究者更加关注农民职业教育.近年来,通过国家出台的一系列农村教育政策的相关文件,可以看出国家高度重视农民职业教育和农村实用人才培养,这为我国农民教育事业的发展提供了政策保障.不管是职业教育还是农村教育都共同关注农民职业教育问题.从农村教育的范围上来看,主要分为农村基础教育、农村职业教育和农村成人教育,而农村职业教育的重点培育对象是农民,同时也是培育新型职业农民的主要途径.
3. 关注农业现代化发展
通过排在前十的高频关键词农业现代化（104次）可以看出研究者更加关注农业的现代化发展.农业现代化是传统农业向现代农业转变的过程和方法.培育新型职业农民是推动农业现代化发展的首要任务,只有提高农民的科学文化素质和自身修养,才能够带动农业的现代化发展.因此,要想实现农业现代化,首要任务是培育具有符合时展特征的新型职业农民.现如今,随着物联网、云计算、大数据等现代信息技术及相关政策文件的出现,促使更多研究者关注于“互联网+”背景下的新型职业农民培育的问题.
（三）高频关键词共现矩阵、相似矩阵和相异矩阵分析
将相关题录导入到Bicomb2 书目分析软件系统中,提取出高频关键词,然后统计出词篇矩阵,最后形成高频关键词的共现矩阵（见表2）,再通过SPSS22.0 软件将得到的相关矩阵,使用Ochiai 方法得到47×47 的相似矩阵（见表3）,继而在EXCEL 软件中使用1-相似矩阵等于相异矩阵的方法,得到相异矩阵（见表4）.观察共现矩阵中两两高频关键词同时出现的频次,能够了解高频关键词之间的关系,频数越大,表示两个关键词之间的关系越紧密.相似矩阵的值越接近1,表示两个关键词的关系越紧密.相异矩阵的值越接近0,表明关键词之间的关系越疏远,同时相异矩阵是进行多维尺度分析的基础.
（四）高频关键词因子分析
将相似矩阵导入到SPSS 22.0,把相关性较为密切的关键词归为同一类,其中同一类关键词为一个因子.得到的因子数越少,越有利于对我国新型职业农民培育研究的分析.如图2 所示,第四处因子处于最大拐角处,且前四个因子较为清晰.
（五）高频关键词聚类分析
将相关数据信息导入到SPSS 22.0 中,得到“新型职业农民培育”研究的关键词聚类图,发现当前我国新型职业农民培育研究的主题共分为四大类：一是新型职业农民培育实践研究,代表关键词有现状、问题、对策、建议等；二是新型职业农民培育支持体系研究,代表关键词有政策扶持、实施方案、培训师资、培训中心等；三是新型职业农民培育人才培养措施研究,代表关键词有实用人才培养、阳光工程、农业科技等；四是新型职业农民培育模式研究,代表关键词培育模式（见图3）.
（六）多维尺度分析
多维尺度分析是在聚类分析的基础上进一步确定各研究主题和主题内关键词的关系.将相异矩阵导入SPSS 22.0 中,得到新型职业农民培育研究的热点知识图谱（见图4）.
三、新型职业农民培育研究的当下方向
（一）新型职业农民培育实践研究
目前,关于新型职业农民培育实践研究,主要集中在培育面临的问题及对策建议方面.第一,新型职业农民培育研究的问题.探究和发现新型职业农民培育研究的现状及存在问题是推动我国农业发展的不竭动力,是学者们重点关注的焦点.在当前境遇下,有学者通过问卷调查与半结构化访谈,分别对苏州昆山、无锡江阴（苏南）、泰州兴化、南通如东（苏中）、宿迁宿城和淮安金湖（苏北）六个地方的新型职业农民培育现状进行研究.研究结果表明当前新型职业农民培育存在人力资本弱、培育对象素质不高、培育目标和培育结构不合理、师资队伍培育质量不高、经费投入少培育保障不足等问题［2］.
也有学者指出目前新型职业农民培育存在总体投入不足、培训层次缺乏高度、职业教育未惠及农民和培训能力不足等问题［3］.这些现存的问题是目前多数研究者普遍认同且提出的问题.第二,新型职业农民培育研究的对策建议.新型职业农民培育对策建议的提出有利于进一步为我国新型职业农民的培育、管理机制和政策扶持等提供参考和借鉴的价值.有学者提出的对策建议是要加强培育新型职业农民的法律素质教育,优化农民的法治环境［4］；要提高农民参与培育的积极性、优化师资结构、完善农村职业教育培养体系、设立专项经费、建立相关机制等［5］；要提升新型职业农民的社会地位、明确培育主体、加大对新型职业农民的培育力度等［6］.
（二）新型职业农民培育支持体系研究
新型职业农民支持体系是指按照特定的社会需求,由国家、社区、学校、家庭等不同层面相互作用的支持系统构成的有机整体,用以影响新型职业农民培育的效果,促进新型职业农民的发展.关于新型职业农民培育支持体系研究有很多,主要集中体现在以下几个方面的研究.
第一,师资队伍管理研究.良好的师资培育队伍是新型职业农民培育质量提升的保障与前提,只有建立健全新型职业农民培育的师资队伍,才能取得良好的培育效果.有研究者指出,重视新型职业农民培育师资的系统规划、建立新型职业农民培育师资的激励机制和完善新型职业农民培育师资的评价体系,做好以上新型职业农民培育师资的管理,才能更大程度的调动新型职业农民培育的热情与积极性［7］.郭护团在师资队伍的构成、选拔、管理等方面给出了自己的见解.他认为将具有相关理论知识、具有实践经验、熟悉农村工作特点、掌握成人教育规律的教师队伍,打造成具有特色的村干部培训师资库,同时他也在选拔培训教师等方面做了深入的探讨与解析［8］.
第二,地方政府对新型职业农民培育促进作用研究.现如今,新型职业农民培育面临最大挑战是得不到相关部门的支持,支持力度不大,因此有关地方政府促进新型职业农民培育的研究层出不穷.有研究者指出,培育新型职业农民,地方政府应在公共服务、制度设计、政策制定等方面扮演好自身的角色,应成为公共服务的提供者、教育资源的整合者和培训质量的监督者,并提出了地方政府推进新型职业农民的主要途径［9］.地方政府应当加大经费投入,确保高校对新型职业农民培育工作的顺利进行,同时地方政府应当提供政策支持,用于提高农民培育的积极性与主动性［10］.地方政府应当完善政策体系、制定长远规划、加大资金投入、充实社会力量等［11］.
第三,政策回顾与演进研究.近年来相关政策文件广泛关注三农问题,其中尤其关注传统农民不断向职业化、专业化、新型化农民的转变,对提升农村人力资本水平具有重要的指导作用.孙书光等人以一号文件为线索,对2004-2015 年的一号文件中关于新型职业农民培育政策进行了解读.一号文件中指出2004 年要加强对农村劳动力的职业技能培训；2006 年继续支持新型农民科技培训；2008 年应大力培养农村实用人才；2010 年要增强农民科学种田和就业创业能力；2012 年要开展大规模的农村实用人才的培训等等.并提出对于农民经费滥用现象,要设立相关的监管部门对其进行审计和监督；对于地区间培育现象不平衡等问题,要加强对地方政府的规范、引导和约束［12］.也有学者对2012-2017 年新型职业农民培育的政策变迁与趋势做了深入的探讨与解析,研究指出在这5年时间里各级政府出台了相关政策文件,但存在精准度不高,缺少监管制度等众多问题,针对这些问题提出要完善法律环境、建立投资机制、加强政策扶持和建立动态管理制度等优化方式［13］.
第四,支持体系构建研究.童洁等人认为,要培育“有文化、懂技术、会经营、成组织”的新型职业农民,就要建立和完善城乡一体化制度支持体系、农业经济组织支持体系、农民教育培训支持体系和现代农业产业支持体系［14］.田健等人认为,新型农民培育支持体系的构建要围绕资源子体系、运行子体系和保障子体系三个体系进行,其中,资源子体系应包括师资队伍系统、教育场地系统和教材建设系统,运行子体系应包括执行系统、服务系统和指挥系统、保障子体系应包括法律保障系统、资金保障系统和组织保障系统［15］,只有协调发挥三个子系统相关功能的相互作用,并将其应用于新型职业农民培育中,必将发挥出极大的积极作用和促进作用.
（三）新型职业农民人才培养措施研究
一个国家、一个地方的核心竞争力是人才.人才培养,是国家社会进步的根本途径.新型职业农民是现代化农村建设的主体,是当代农村科技进步的前提.因此,新型职业农民人才培养是多数学者关注、研究的焦点.学术界关于新型职业农民人才培养的措施研究有很多,张健首次指出,培育乡村卓越职教师资是新农村建设和精准扶贫的重要举措,湖南农业大学开创的乡村卓越职教师资培育的“3D模式”率先走出了一条示范引领、实践创新之路,以其独到的建构和显著的培养成效,彰显了其存在的实践价值和应用前景［16］.张晓梅等学者的观点认为,依托电大远程开放教育培养新型职业农民和乡土实用人才,实现“人才强国”［17］.也有学者提出,要加大新型职业农民和农村实用人才培养力度,落实相关文件精神,以农业科研院所和农业院校为主,其他社会力量为辅,构建全面的新型职业农民培训体系［18］,建立科学的评价认度、夯实基础、推进农村实用人才的认定办法,坚持面向“三农”办学目标形成新农村教育格局等措施［19］,在全国为职业农民做到金融信贷服务、税费优惠、土地流转、项目支持等［20］多种推进人才培养的措施研究.
（四）新型职业农民培育模式研究
创新新型职业农民培育模式是目前多数研究者广泛关注的焦点.目前我国关于新型职业农民的培育模式多数集中在政府工程模式、院校培育模式、远程教育模式、合作组织模式和推行服务模式［21］.有学者充分关注到了信息技术在农业教育方面的作用,认为新型职业农民培育过程中在坚持传统“手把手、面对面”培训指导同时,应当充分利用信息技术手段,实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询,在培育前、培育中和培育后,为农民提供“零距离”服务［22］.马建富学者,依据新型职业农民培育角色的差异和主导作用的不同将新型职业农民培育模式划分了四种类型,其中政府主导的“工程型”模式,强调政府在新型职业农民培育过程中的积极推动作用；政校企联动的“协调型”模式,强调新型职业农民培育工作中需要政府、学校和企业相互配合、协同共同完成；校企合作“市场型”模式,主张实行以市场化运作为特征的校企合作培训模式；开放式的“远距离”模式,则主张以现代教育技术和网络技术为手段,进行新型职业农民在线教育培训［23］.还有学者比较了中外新型职业农民培育模式,并提出了有关中国特色的新型职业农民培育模式的对策建议.认为我国新型职业农民的培育相比于北美、西欧和东亚国家存在零乱、微小、层次低、系统性差等缺点,因此给出了以下几点对策建议,我国应当健全培育体系、加强投入机制、扶持多远培育主体、创新培育形式、丰富培育内容和加强法律保障［24］.也有学者指出,自2012 年以来各级政府和机构在对新型职业农民教育培育方面进行了积极的探索实践后,形成了五种典型的新型职业农民培育模式,有产教融合校社（村、园）联动型、创业兴业推动型、农民学院“七位一体”型、校地联动教产衔接型和青年农场主培养型等［25］.新型职业农民培育模式多种多样,但雷同模式居多,不具备农民解决实际问题能力的培养,构建符合时展的新型职业农民培育模式很有必要.
四、新型职业农民培育研究的未来指向
（一）新型职业农民培育研究深度化发展
目前我国关于新型职业农民培育研究多数停留在低层次的经验总结,缺乏高层次的理性认识.未来新型职业农民培育研究应加强研究的深度化发展,深度化主要体现在两方面的深度化,一研究内容深度化.纵观研究现状,目前新型职业农民培育研究多数停留在现存问题、对策建议、培育路径等方面的研究,研究内容空而乏,缺乏深度,应当抓住某一个具体的研究问题,聚焦于某一个小点进行深度化研究,做到小而精.二培育背后的理论支持体系深度化.理论是解释行为的依据,新型职业农民培育的理论支持体系是正确思考新型职业农民培育实践行为的方式,是一种实践哲学,论证理论与实践行为的适切性是培育研究进一步发展的决定因素,同时能对新型职业农民培育的实践产生力量.因此,加强新型职业农民培育的理论研究,提高新型职业农民培育的研究深度是必要的.
（二）新型职业农民培育方式现代化发展
新时代下的新型职业农民培育方式将从单一的口耳相传到多元化、现代化的“互联网+”转变.伴随着“互联网+”时代的到来,“互联网+”以其传播信息速度快、范围广的特点,给农业以及农民培育带来了新的发展机遇和挑战.目前新型职业农民培育方式以课堂讲授为主,以进入田间地头做示范的教学为辅,培育方式单一,缺乏多元性、现代性.“互联网+”必将从多方面给传统农业带来新的变革,尤其是在新型职业农民培育方式上带来巨大变革,主要体现在两个方面,一相应平台系统的开发上,包括业务平台系统、教育平台系统、服务平台系统以及在线学习平台系统的开发与应用,为农民打造终生学习平台,帮助农民解决实际问题,使得培育不受时间与地域限制；二培育方式的改变上.面对我国这样的农民人口大国,对其开展远程教育培训会取得良好的培育效果,同时能够满足农民的个性化需求.因此,借助现代网络信息技术手段,在“互联网+”背景下培育新型职业农民,在一定程度上能够促进农村教育信息化,推动农村教育改革和创新,便于建立数字化、网络化和终身化的教育体系.
（三）新型职业农民培育模式时代化发展
新型职业农民培育模式是指解决新型职业农民培育问题方法的经验总结和归纳,是整个培育过程、培育制度和培育方法的固化和规范.从我国目前的新型职业农民培育模式来看,有关新型职业农民培育模式的研究有很多,但大多数存在“繁而杂”的特点,培育模式极少能够被社会认同.在“互联网+”时代背景下,应当有效的结合信息技术手段,合理使用新技术促进农民新发展,进行远程教育培训、混合式教学培训、移动学习培训等多种信息技术相结合的培训方式,同时在有限的培训环境下加强农民综合素质能力的培养,构建虚拟网络和现实开放的学习环境,保证农民进行终生学习.构建符合具有时代特征的新型职业农民培育模式,可提升培育质量和培育效果.
（四）新型职业农民培育内容综合化发展
在不同的时代背景下,新型职业农民培育依据不同的培育目标,开展不同的培育内容.从我国新型职业农民培育的历史进程中来看,培育内容呈现出从初级到高级、从简单到复杂、从单一到多元、从技术到经营的不断发展变化的过程,具有强烈的社会发展背景［26］.建国初期,我国农民文盲人口数占全国总人数的95%之多,为了提高农民素质,国家设立相关部门负责农民扫盲工作,此时的培育内容着力点在于扫盲.在扫盲教育阶段开展过程中,国家前后又相继实施了一系列的农业科技推广项目,促使农民基础文化素质得到了前所未有的提升.与此同时,培育内容也逐渐向农业实用技术转变,在这一时期,国家培育了一大批农村实用技术人才.之后,随着家庭联产承包责任制的推行,农民经营意识逐步强烈,农民培训内容也随之进一步丰富.在传统农业向现代农业转变的新形势下,首先,加强新型职业农民内在驱动力的培养,让农民明白培育的预期效益要大于预期成本,促使农民内在驱动力的产生；其次,农民应当转变思想,充分了解市场,从市场出发,主动进入市场参与竞争,以获取最大化的经济报酬.
五、结语
研究最终发现有研究者对新型职业农民培育的路径选择以及机制构建做出了研究,但此类研究数量相对较少,故相关关键词的词频不高,没有在高频关键词的词目中出现,但并不代表此方面的研究为零.建立和完善新型职业农民培育的路径选择和机制构建是可持续培育新型职业农民的关键.李丹学者指出,应以政府为主导,综合培训机构、各大院校、企业等建立健全新型职业农民培育机制,提高新型职业农民的培育质量,促进我国农业现代化建设,为我国整体发展做出贡献［27］.关于新型职业农民培育路径和机制的研究各有千秋,又有雷同,缺乏研究深度.未来新型职业农民培育路径应以培育农民解决实际问题、培育农民创新创业能力为主,构建符合“互联网+”背景下的新型职业农民培育体系.另外,本研究在对研究对象的选取上存在具有一定的主观性和不全面性,可能会存在分析结果不够准确和全面.期待有更多的研究者对新型职业农民培育研究给予足够的关注,并积极参与其中开展深入研究.
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该文结束语,此文为关于热点表征和进程和农民方面的相关大学硕士和农民本科毕业论文以及相关农民论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
我国新型职业农民培育存在的问题与
李亚明（ 平顶山市农业干校,河南,平顶山 467000 ）摘 要我国正处在加快现代化进程和全面建成小康社会的关键时期 要发展现代农业、保障国家粮食安全、持续增加农民收入,亟需大量培育新型职业农民.
新型职业农民培育教学中的三近
摘要 新型职业农民培育,是当前全国开展农民职业教育的一项重要任务 本文通过对农民职业教育特点的分析和过去教学工作实践的总结,提出“三近”理念,旨在能够给农民教育培训工作者以启示.
沭阳县新型职业农民培育以盆景制作培训班为例
孙秀红（江苏省农业广播电视学校沭阳县分校,江苏沭阳223600）摘要 新型职业农民是现代农业从业者,是解决未来谁来种地的关键性因素 本文以江苏省沭阳县开展的新型职业农民培育盆景制作培训班为例,从新型职.
山东青岛：制定全国首个新型职业农民培育地方法规
近期,山东青岛探索制定了全国第一个新型职业农民培育地方法规——新型职业农民培育管理办法,将新型职业农民教育培训、规范管理、政策扶持纳入了法制化轨道 办法强调,要加强培训主体建设.