自主互助高效课堂浅解,该文是关于高效课堂类论文范文素材与互助和课堂和高效相关论文范文素材.
高效课堂论文参考文献：
马海强
【摘 要】通过“自主互助”高效课堂的建立,大大提高了学生学习的积极性,锻炼了他们的交流能力、提高了他们的合作能力和解决具体问题的能力,使他们的学习兴趣也大大提高了.
【关键词】高中 自主互助高效课堂小组合作高中生物课堂
当新课程改革的号角刚刚吹起,我校就积极的实施了“自主互助”高效课堂的探索和实践.通过“自主互助”高效课堂的建立,大大提高了学生们学习的积极性,锻炼了其交流能力、提高了其合作能力和解决具体问题的能力,使其学习兴趣也大大提高了.下面我结合中学生物教学实际,谈谈自己对高中生物“自主互助”课堂的理解、构建以及有待解决的问题.
一、构建合理有序的自主互助小组,为自主互动学习提供基础
(一)“自主互助”高效课堂的基本模式
1.创设问题情境,激趣导入新课
兴趣是学习的最好老师,教师在设计新课的时候可根据教学的内容,创设有趣的情境来进行巧妙地导入,这样就像磁石一般紧紧吸引住学生,从而激发兴趣,活跃思维,高涨情绪,学生就在教师创设的情趣中自然而然地进入到了最佳的学习状态,为新内容的学习打下的基础.如在《酶的特性》一课,我先设置问题情境：为什么大家吃过饭后不久又会觉得肚子饿呢？是什么促使了食物的消化呢？面对提出的问题,同学们就会七嘴八舌,可能有同学会说是消化液,然后接着问究竟是消化液中的什么物质促进了食物的消化呢？这时同学们可能会非常急切地想知道答案,老师这时趁热打铁引入新课.
2.安排合适的、可探讨的内容引发学生讨论探究
并不是每一节课都需要学生讨论,也并不是每一个内容都值得学生讨论,设置讨论的问题通常是本节课的重点或难点,或是有探究价值的、能激发学生兴趣思维的问题.学生在小组内进行交流,发表自己的观点,经过讨论后最终确定答案.如在《酶的特性》一课,有关酶的高效性、专一性及影响酶活性的一些条件,这都需要通过讨论探究才能得出.面对提出的探究问题,学生可能会不知所措,所以教师可对相关问题细化,以此来引导学生得出实验设计的思路,如①本实验如何控制自变量？②怎样观察或检测因变量？③如何设计对照实验和重复实验？④怎样设计才能排除温度（或pH）以外的因素对实验结果的干扰？然后留出一定的时间让小组讨论交流,最后确定实验思路.
3.展示交流、归纳提升
每个小组对本组交流讨论的内容进行口头阐述或在黑板上展示后,其他小组的学生可以发表自己的观点,最后经过全体学生讨论后完善和改进探究方案.教师也应及时参与讨论中去,对于学生不能解决的问题要和全班学生一起分析原因.如在探究温度和PH对酶活性的影响时,有些学生先将底物和酶混合,再对每一组进行温度和pH的处理；有的学生在设计过程忽略了可溶性淀粉在酸性条件下是可以分解的,而用淀粉酶和可溶性淀粉溶液做pH对酶活性的影响的探究实验；有的学生忽略了一些无关变量可使底物分解从而在探究温度对酶活性的影响实验中选择过氧化氢做底物等等.针对学生展示交流的情况,教师应进行适时点拨,从规律、方法、思想等方面归纳提升,最好以板书的形式总结出本节课的主题线索、要点.
4.反馈练习、当堂巩固
每一节课至少要留出10分钟的时间进行课堂反馈练习,通过反馈练习,及时让学生巩固本节课的知识,帮助学生查漏补缺；通过反馈练习,也可以帮助学生形成知识网络,加深对学习内容的理解；通过练习还可以反馈学生掌握本节内容的情况,利于教师对教学思路及时调整,对学生的进一步提高打好基础.
二、实施“自主互动学习型”课堂的意义及成效
自从开展“自主互动学习型”课堂以来,老师讲的少了,同学们交流的多了,课堂气氛活跃了,同学们学习的积极性和学习兴趣大大提高了,也培养了同学们的交流能力、合作能力及语言表达能力.改变了传统课堂教学中学生被动学习,不会学习,教学效率低下,课业负担繁重等弊端.有效利用了课堂时间,学生学得轻松愉快,学有成效.
三、“自主互助”高效课堂的实践中会遇到许多难题和困惑,这些难题和困惑都将成为今后教学中的巨大挑战
(1)随着新课改的开展,学生的主体地位得以体现,教师的课堂角色也在进行着转变.由于大班教学的现状,每个班级学生众多,在学生进行讨论的过程中课堂秩序势必会比以前混乱,嘈杂,如何培养学生形成有序而活跃轻松又高效的学习习惯？如何提高教师驾驭课堂的能力？这是我们面前急需要解决的问题.
(2)大班额的现状也导致学习小组内成员多,从而不能保证每一位小组成员都能参与交流讨论中来,也不能对每一位小组成员的学习效果进行检查落实.如何能掌握全体学生的学习情况,了解学生的学习效果？需要摸索出一套行之有效的方法来.
(3)小组合作过程中,由于课堂教学时间有限从而影响到师生双方进行交流与沟通以及教师对知识的深入讲解与扩展,如何解决这一矛盾成为提高教学质量的关键.
(4)在合作学习过程中,学生个体差异也会明显显现,从而出现两极分化严重的现象,如表现积极的学生在学习过程中得到锻炼与提高,优势更明显；不善于表达的学生就会更加沉默寡言,导致其跟不上整体的进度,差距越拉越大.如何改变这种现状,提高后进生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,真正做到让全体学生都得到发展.
总之,教学改革任重道远,应当在实践中总结,在总结中前进,相信在新课改的道路上我们会越走越顺利！
（作者单位：山东省烟台第四中学）
作者简介：马海强（1982-）,女,汉族,山东昌邑人,本科,中学二级,现任教于山东省烟台第四中学,研究方向：中学生物教学与教研方面的工作.
此文结论，上文是关于互助和课堂和高效方面的高效课堂论文题目、论文提纲、高效课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
例谈初中英语三步五环节小组互助高效课堂教学模式的实施
【摘要】初中英语“三步五环节”小组互动高效课堂教学模式旨在提高课堂教学效率,体现“主导”与“主体”的有机统一,实现“.
在自主互动中生成高效课堂
自主学习即教师在精心备课的基础上,精心设计出一份详细实用的导学案,有针对性地指导学生学习,导学案一般包括学习目标、学习过程两方面内容 学习过程包括知识呈现过程和学法引导……,知识呈现尽可能以填空题的方.
提升小学生自主学习能力来构建数学高效课堂的方式方法
张进仕（广东省惠东县平山蕉田小学,广东 惠东 516300）摘 要 高效教学已经成为新课改下小学数学教学的终极追求目标,而有大量教学实践表明,只有让小学生形成自主学习能力,帮助他们找到学好数学的科学方.
关于构建高中历史高效课堂
高效课堂是每位教师追求的终极教学目标 构建高中历史高效课堂能够激发学生的课堂参与积极性,使其主动投入学习法中来,从而使得教学活动顺利开展 高中历史教师在教学应运用创新型的教学方法,帮助学生发现历史学科.