如何提高初中语文阅读教学的有效性,本文是如何提高相关在职毕业论文范文与初中语文和阅读教学和有效性相关研究生毕业论文范文.
如何提高论文参考文献：
曹 霞
辽宁省铁岭市西丰县第二中学 112400
语文是一门工具学科,初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,教给学生思考方式、对问题的剖析能力等.初中语文阅读教学,它的价值在于增长学生的知识,拓宽学生的视野,提高学生的审美能力和综合素养.同时,也可以加强学生的语感,积累词汇和语言材料,从而更好地学好语文,用好语文.那么,如何提高初中语文阅读教学的有效性,提升学生的理解分析能力,我在多年的教学实践中总结了以下几点方法.
1.有效的预习
学生最经常用到的学习方法之一就是有效的预习.有效的预习是教学得以进行的前提条件,因此,教师一定要使学生养成良好的预习习惯.在通常的情况下,教师可通过布置读后感来培养学生良好的预习习惯.比如,在阅读学习《济南的冬天》这篇文章的时候,教师可提问：“同学们,你们比较喜欢济南冬天的哪一部分内容？为什么喜欢这部分内容？”这个问题具有开放性的特点,不仅激发了学生的学习兴趣,而且能够使学生养成良好的预习习惯,从而更加有效地训练学生处理与表达文字的能力.预习中还应注意另一个环节,那就是提前检查学生的预习,这是一个重要的信息反馈渠道.教师通过对预习本的检查,不但能了解学生预习的情况,更能了解学生在预习过程中的难点,以及存在的盲点等,这就为教学思路和教学重点的及时调整、为课堂教学的针对性和有效性提供了保障.
2.营造阅读情境,激发兴趣
初中学生正处于青春期,他们具有活泼好动的性格特点,自制能力比较差,比较贪玩.因此,教师在实施语文教学的过程中,不能再应用传统意义上的教学模式,而要使语文阅读教学充满趣味性,让学生的学习不再是单调和乏味的,使学生由被动学习变为主动学习.教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境的创设方法多种多样,教学中,基于学生原有经验不足的特点,我一般利用多媒体再现情境.《春》是一篇主题明朗、语言优美、意象单纯的散文.要让才十三四岁的孩子一下子就走进作者的内心,理解作者对春的赞美、欣喜之情是比较困难的.此时,教师以一首维瓦尔第的《四季之春》导入,使学生在轻柔而抒情、时慢时快的轻音乐中,如同置身于江南春天的原野之上,一幅诗情画意、情景交融的和谐自然美的画卷就呈现在学生的脑海中.这样学生对课文就有了感性的接触,有了抒情的.
3.有效的课堂提问能优化我们的课堂教学
我认为要想充分发挥课堂提问的有效性,首先应该在问题的设计之前,教师需要对文本本身进行认真细致地阅读思考,认真地体会把握.只有自己真正的理解了教材内容,才有可能设计出牵一发而动全身的问题.如在教学美国作家马克?汉林的《父与子》时,在学生对文章有一个整体的把握后,我提出了这样一个问题：“为什么在最后一段中作者认为这对父子是了不起的”？学生自然会到文中去寻找相应的句子,根据这些句子归纳出父子俩了不起的品质.其次在课堂中,教师应避免提一些过于简单的问题,甚至是无效问题.如“是什么”,“对不对,是不是”等,可以多问“为什么”“怎么样”,使问题具有一定的挑战性、针对性和开放性.
总之,阅读教学是初中语文教学的一项重要内容,也是素质教学的一个重要环节.有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯、阅读效率,而且还能使学生积累丰富的知识,提高学生的语文综合素质.作为初中语文教师应想方设法,培养学生的能力和良好的阅读习惯,从而实现初中语文阅读教学的有效性.
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初中语文阅读教学有效性提升的思路
【摘要】阅读对于学生的语文学习来说十分重要,在初中语文教学过程中,阅读能力的培养对学生今后的阅读水平以及整个语文知识学习过程十分重要 在进行阅读教学的过程中,教师要通过对阅读教学有效性的把控,使学生能.
初中语文阅读教学优化
摘要新课程理念下的初中语文阅读教学,不仅是对学生人文教育的重要途径,而且也是培养其语文阅读能力和提高其语文素质的重要手段之一 所以在现阶段初中语文阅读教学的现状下,笔者将在优化初中语文阅读教学的内涵分.
初中语文阅读教学中的分层教学途径
【摘要】初中语文是我们初中阶段一门重要的教学科目,我们在初中教学中必须要高度重视语文这一学科 阅读又是语文教学中的重中之重 在阅读教学中,分层教学是一种有效的途径 【关键词】初中；语文；阅读；分层教学.