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音乐教学有关论文范文资料 和对小学音乐教学中的视唱教学认识相关论文范文资料

主题:音乐教学论文写作 时间:2024-03-13

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■文/陈春平

视唱教学是小学音乐教学的一个重要任务,提高小学音乐视唱教学的效果,培养学生的视唱能力是小学音乐教育工作者研究的一个重要课题.本文,笔者将结合自己在小学音乐教学中的视唱教学实践,谈以下几点做法和认识,以期为同行提供一些借鉴.

[关键词]视唱 氛围 识谱 节奏 效果

视唱教学简而言之就是指导学生能够看谱随即就能唱出来,培养学生独立地把乐谱转化成有声的歌唱的能力.视唱能力是音乐教学的一个重要内容,是人们学习音乐不可缺少的一个基本技能.人们无论是欣赏音乐或者学习声乐、器乐,都必须具备一定的视唱基础,这样才能更加深入地理解音乐、感悟音乐.因此,在小学音乐教学中应当重视视唱教学,提高视唱教学的效果,促进学生音乐素养的全面提高.那么,在小学音乐教学中如何提高视唱教学的效果呢?

1 建立、和谐的师生关系,营造出宽松、愉快的氛围

新课改背景下的小学音乐教学中,教师要改变传统落后的教学观念,要以学生为中心,尊重学生的主体地位,认识到学生是视唱教学活动的主人,而教师是学生视唱学习活动的指导者和平等的对话者,因此师生之间要建立起平等的新型师生关系.、和谐的师生关系可以营造出宽松、愉快的情境氛围.

在小学音乐视唱教学中,教师要学习、领会先进的音乐教学理念,尊重学生在视唱教学中的主体地位,鼓励学生积极参与识谱学习活动,指导学生学习数拍子、打拍子.鼓励学生积极思考,大胆地发表自己在视唱教学中的看法和认识,敢于说出自己在视唱学习中的疑惑.鼓励学生多与其他同学、与教师进行交流、沟通,让学生在亲身体验中发挥想象力、培养创造力.同时教师还要关注学生在视唱活动中表现出来的情感、态度,细心观察学生在参与视唱活动的一举一动,发现学生的闪光点或取得的点滴进步,并且及时给予积极的评价,很好地激发了学生参与视唱学习活动的兴趣,让学生感受到视唱学习带来的成就感,感受到视唱学习带来的快乐,有利于提高学生视唱学习的效率,有利于培养学生的视唱能力.

2 指导学生学会识谱,培养学生识谱能力

在小学音乐教学中,要让学生能够视谱就随即唱出来,就必须指导学生认识乐谱.对学生进行识谱教学可以让学生全面掌握乐理知识,让学生能够识别各种音乐符号、标记,并且了解它们的确切含义.培养学生的识谱能力可以让学生在看到一份乐谱时,准确地辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等内容,才能让学生把无声的乐谱转化成有声的歌唱,这样有利于学生更好地学习音乐.

在小学音乐教学中,教师首先要了解小学生的生理与心理发育的特点,了解小学生对事物的认知规律,小学生的认知规律不是“先理性后感性”即在教学中不是“先教会学生认识乐谱然后再听音乐或演奏音乐”,也不是“先发展视觉然后发展听觉”的,而是“听觉先于视觉”.例如在教小学生唱歌之前,教师可以先让学生听一听要学习的歌曲录音,让学生给歌曲进行“整体感知和输入”,让小学生反复多听几遍,虽然还没有指导学生学习歌曲,学生却能够跟着音乐哼唱了,从而达到“似曾相识”而还不是十分“熟悉掌握”的状态.同时教师还要注意不能让学生机械地练习识谱,应当指导学生积极参与聆听、演唱、演奏、击拍、跳等形式丰富多样的音乐实践活动,让学生在音乐实践中感受、理解音乐,在理解中自然而然地熟练掌握乐谱.

3 对学生进行节奏训练,培养学生把握节奏能力

德国音乐教育家奥尔夫在音乐教育中曾提出了“节奏第一”的口号,特别 强调从节奏入手对学生进行音乐教育.节奏是音乐的生命,在音乐中具有特殊的功能和作用.因此,在小学视唱教学中要重视对学生进行节奏训练,让学生能够准确地认识常用的单纯音符、附点音符、切分音符及休止音符的时值等内容,并且指导学生练拍或练唱,引导学生体会各种时值及长短的搭配,以及由此产生的不同效果,从而增强学生的节奏感,培养学生把握节奏的能力.教学中,教师还要重视培养学生数拍子、打拍子的良好习惯,在学生需要的情况下,还可以使用节拍器来帮助没有数拍子习惯的学生进行节奏训练,引导学生用心去感觉节拍的分组、节奏的特征等内容,通过不断地节拍训练,长期的积累,让学生学会用心去感受节奏,从而更好地理解、感受和表达音乐.

总之,小学音乐教学中的视唱教学是一个由浅入深、逐步提高的过程.教师要重视视唱教学,充分认识视唱教学的重要性,在教学中创设宽松、和谐的情境氛围,激发学生参与音乐学习活动的积极性和主动性,指导学生学会识谱,培养学生良好的把握节奏的能力,让学生在亲身参与音乐实践中感知、鉴赏和理解音乐,让学生受到美的陶冶,促进学生音乐素养的提高,促进学生身心的健康发展.

参考文献

[1]蒋雪.论节奏训练在视唱练耳教学中的方法与意义[J].歌海,2014(01).

[2]陈健.论如何指导幼师开展视唱练耳教学[J].学周刊,2012(14).

[3]赵琳.谈视唱练耳教学中的节奏训练[J].北方音乐,2014(13).

[4]张.论儿童视唱练耳学习的生理因素和心理因素[J].吉林广播电视大学学报,2011(02).

[5]陆建业.论视唱练耳教学中的审美原则[J].武汉音乐学院学报,2008(04).

作者单位

浙江省舟山市岱山县高亭小学

综上而言,此文为关于视唱和视唱教学和几点认识方面的音乐教学论文题目、论文提纲、音乐教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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