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巧用游戏 优化小学美术教学
□ 王开华
（江西省上饶县铁山乡中心小学,江西 上饶 334121）
【摘 要】小学阶段的美术教学是比较重要的课程,美术教学对培养学生综合素质有着积极意义,而处在当前的教育改革发展背景下,要注重教学方法的灵活运用.
【关键词】小学美术；游戏应用；应用价值
一、引言
游戏是小学阶段的学生比较喜欢的,而将游戏和小学美术教学进行结合,这对学生学习美术的效率提升就有着积极意义.小学美术教学应用游戏也是教学改革的重要体现,通过从理论层面进行深化,就有助于实际美术教学发展.
二、小学美术教学游戏应用价值和遵循的原则
1、小学美术教学游戏应用价值
小学阶段的学生好奇心比较强,比较好动,对游戏尤其喜欢.美术教学中教师就要抓住小学生的这些心理特征,通过游戏的应用来激发学生对美术知识学习的兴趣,促进学生更好的学习.美术教学中游戏应用对培养学生想象力以及创造力有着促进作用,有助于为学生创建良好学习环境,激发学生对美术知识学习的动力[1].在游戏的环境中,学生的想象力以及创造力就能得以激发,促进学生在美术知识的学习中找到乐趣.
小学美术教学当中游戏的应用有助于优化美术教学,这是美术教学改革的重要体现.传统美术教学中,一些教师的观念比较僵化,没有注重学生学习兴趣的激发,这就不利于学生的学习.新课程教学改革下对美术教学提出了更高要求,教师不只是要向学生传输美术知识,更要对学生美术知识学习兴趣进行培养,促进学生更好地吸收美术知识.在游戏的应用下,就能引导学生参与到游戏活动当中去,从而起到事半功倍的作用效果.
2、小学美术教学游戏应用遵循的原则
小学美术教学对游戏的应用要遵循相应原则,这是促进美术教学质量的重要基础.游戏应用需要遵循灵活的原则,将游戏和美术课程的教学内容相结合,根据美术教学内容及时调整和选择适应的游戏,只有将游戏巧妙地运用,才能真正促进学生美术知识学习质量.
美术教学中对游戏的应用,需要充分注重适合性原则的遵循,也就是选择游戏的时候和美术教学内容以及学生身心发展情况紧密结合起来,注重游戏活动内容因人而异,避免过于成人化以及高难度.只有和学生的认知规律以及思维相符合,才能将游戏的积极作用得以充分发挥[2].
另外,游戏在小学美术教学当中应用,要充分注重遵循学科性原则.游戏应用要和美术课程紧密的联系,不能脱离美术课程教学内容之外,游戏的内容设置也要和美术教学的意义以及内容相结合,只有从这些层面加强重视,才能提高美术教学质量.
三、小学美术教学游戏应用措施
小学美术教学中游戏的应用要注重措施的科学性,可从以下几点进行参考：
第一,应用游戏激发学生兴趣.小学阶段的美术教学中,教师需要充分考虑学生的年龄和知识接受能力,在对游戏进行应用的时候,就要选择和美术教学相适应的游戏内容,激发学生美术知识学习的兴趣[3].传统单调的说教性的教学方法已经不能适应当前教学要求,教师需要从教学观念上及时转变,以激发学生的学习观念为基础,促进学生更好地学习美术知识,为学生营造良好的学习环境.
例如：小学美术教学当中,应用游戏要从多角度进行考虑,激发学生学习兴趣才能进一步促进学生学习美术知识.如在滚动乐园课程内容学习当中,教师就可让学生把家里喜欢的玩具带到课堂当中去,教师准备好长木板,一头架在凳子上一头放地上,这样就形成了斜坡.接着向学生提出问题,哪位学生带来的弯矩能在木板上滚动呢？这样的游戏设计对激发学生学习兴趣就有着积极作用,让学生主动参与到美术课堂活动当中去.这样的游戏对于低年级的学生比较适合.
第二,通过实践探索游戏提高教学质量.小学美术教学过程中,在应用游戏的时候就要充分注重实践元素的融入,带动学生参与到美术教学活动当中去,要和实际生活相贴近,对学生的丰富想象力进行激发[4].通过实践元素和美术课堂相结合,在游戏平台的运用下,就能有助于促进学生的学习积极性.
例如：美术教学当中,在学习课程中涉及到马的内容,教师就要带领学生探索马的精神以及形态结构,马作为美术作品当中比较常见的.在绘画以及音乐等当中都有涉及,这就课让学生对涉及到马的作品内容进行探索,让学生参与到探索的活动当中去.有的学生找到了徐悲鸿的作品奔马；有的找到了二胡曲等等,这样的游戏形式对学生探索能力的培养就有着积极意义.
四、结语
总而言之,小学美术教学当中为提高教学的质量,就要充分注重游戏教学法的实施,结合学生的认知特点,选择合适的游戏加以应用,通过这样的方式就能提高美术教学质量.通过游戏的应用也能提高学生学习的效率,促进学生对美术知识了解的积极性.
【参考文献】
[1] 李春莱. 巧用美术游戏 开拓创作空间[J]. 美术教育研究, 2016(10).
[2] 林巧凤. 小学低年级美术趣味性教学的策略探讨[J]. 新课程(上), 2015(10).
[3] 刘欣然. “押”好美术课的“韵脚”——小学美术课堂评价方法例谈[J]. 美术教育研究, 2015(18).
[4] 冯璐.角色扮演教学法在美术课程“设计·应用”中的运用[J]. 基础教育研究, 2016(22).
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