《呼风唤雨的世纪》教学设计,本文是关于教学设计相关论文范例与《呼风唤雨的世纪》和教学设计和呼风唤雨的世纪有关自考毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”.我们以布鲁姆认知教学目标为指导和评估原则,探讨在实际教学中如何组合翻转课堂的不同内容分布模式,才能达到更好的教育效果,更有利于培养学生的创新性思维.
段雪梅
一、突出重点设计微课
人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》的学习目标是：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣；学习文章的说明方法,提高阅读能力；体会用词准确、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受.“了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,体会课文用词的准确性”是这篇课文的教学难点.
课文第二自然段中有这样两句话：“在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明.正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.”段后提出的问题是：“发现”和“发明”有什么区别？在实际教学中,教师必须让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系,辨析用词的准确性,体会科学技术给人类带来的巨大变化.但如果在课堂上去解决这个问题,往往需要花大量的时间,效果还不一定好.于是,笔者决定把对这两个词的理解和识记设计成微课,放在课前完成.
微课设计思路如下：第一步让学生“找一找”,找出这对近义词.第二步“说一说”,让学生了解“发明”和“发现”的内涵；第三步“填一填”,让学生结合课文的具体内容来填词选择,进一步理解这两个词的准确含义；第四步“分一分”,将表示二十世纪的发明和发现的事物如“x射线”“电脑”等混在一起,让学生分辨哪些可以用“发现”这个词,哪些可以用“发明”这个词.微视频仅4分钟,直观易懂.通过观看微课,学生对这两个词有了一定的理解,为后面的翻转式学习奠定了基础.
二、根据重点翻转课堂
上课时,笔者将重点转移到应用、分析、评价以及创新等高级思维层面上.首先,对学生提出明确的学习方法和要求：先自学,再小组合作探究.自主学习单内容如下：
1．默读全文,画出课文的中心句并结合课文说说你对这句话的理解.
2．回答第2自然段后面的问题：“发现”和“发明”有什么区别？
3．再读课文第4自然段,思考：20世纪的百年间,科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？这些成就哪些是“发现”,哪些是“发明”？把相关语句画出来,写下你的感受.
4．细读课文第3、4自然段,思考：人类农耕社会的愿望是什么？在20世纪都实现了吗？
5．联系生活,举例说说从农耕社会到20世纪的科技变化.
有了课前的充分自学,汇报交流时学生就能轻松准确地找出“人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘”是“发现”；“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”是“发明”.笔者继而引导学生联系课前所查阅的资料,思考人类登上月球、潜入深海等事件的意义,再通过课件出示有关列举例子的图片,让学生直观感受科技的发达；同时,通过朗读指导,使学生感受科技的巨大成就,体会作者用词的准确.
（作者单位：黄石市马家嘴小学）
概括总结,上文是一篇适合《呼风唤雨的世纪》和教学设计和呼风唤雨的世纪论文写作的大学硕士及关于教学设计本科毕业论文，相关教学设计开题报告范文和学术职称论文参考文献.
《父亲的菜园》教学设计
【教学目标】（1）学习本课生字新词 （2）自学课文,有感情地朗读课文 （3）能抓住描写父亲言行的句子,感悟父亲的品质,并学习父亲执著、勤劳的精神品质 【教学重难点】能抓住描写父亲言行的句子,感悟父亲的.
《美味的水果》教学设计
【中图分类号】G623 9【文献标识码】A【文章编号】19927711（2018）1224401【教学内容】小学科学一年级上册P1416第2单元水果和蔬菜第2课 【教学设计理念】1 学生亲历探究,归纳.
《我们来观察》教学设计
【中图分类号】G623 9【文献标识码】A【文章编号】19927711（2018）1224301【教学内容】小学科学粤教科技版一年级科学上册P67的我们来观察 【设计理念】1 学生亲历探究,观察身边的.
《机械能守恒定律》教学设计
教学目标让学生对于机械能形成正确认识,明晰物体的动能与势能间可以相互转化；能够有效对于光滑曲面上物体运动过程中机械能守恒的定律进行有效推导,理解这一定律的内容、含义及适用条件；能够在具体问题的分析中判.