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小学作文教学是由一个题目引发的一连串思想、理论以及情感表达的学科.然而,对于正处在思想发育初级阶段的小学生而言,他们对世界以及事物的认知并不完整,在缺乏正确引导的情况下很难在小学作文教学中获得有效的知识.由此可见,教师作为教学中的引导者,对小学作文的教学成果起到了关键的作用.
教师在小学作文教学中的作用分析：
1．正确引导,树立典范
俗话说“有样学样”,学习是一个起源于模仿的过程,教师作为教育工作的领头人,作为学生的导师,在小学作文教学中需要对学生进行正确的引导.然而,树立典范是正确引导学生的关键环节,一般分为两个方面.一方面是由教师亲身示范,例如：在作文任务下达之前,老师可以将自己的文章与大家进行分享,从文体架构、思想内容、所用时间等方面进行分析,通过讨论分析可以打开学生的思维,规定作文完成的时间限制,能有效提高学习效率.另一方面是从学生中找出学习的典范,比如：在作文批阅完毕后,可以邀请一些作文成绩优秀的同学对自己的作文进行朗读,并分享自己想要抒发和表达的情感意思.通过树立学习典范,可以建立小学生正确的学习榜样,有利于提高小学作文教学水平.
2．开放教学模式,加强创作灵感
传统小学作文教学一般基于课本知识和课堂内容,由于受到时间与空间的限制,使得学生在思维开拓方面受到了局限,从而导致学生对小学作文教学感到乏味,大大降低了教学成果.基于这个问题,教师应该开放教学思路,丰富教学素材.比如：在针对事物描述的教学中,我们就以《我的母校》为题的作文为例,老师可以突破教室限制,让校园成为课堂,让一草一木成为教学素材,引导学生从母校事物的描述升华到感情大表达,激发学生的情感,从而增强学生的创作灵感.
3．结合生活,树立正确的价值观
小学语文是一门来源于生活应用于生活的学科,而小学作文教学是培养小学生文字表达及语言表达能力的关键环节,不可忽视.小学作文教学的核心意义在于树立正确价值观,培养小学生情感.教师通过多媒体播放不同的画面,鼓励学生积极阅读课外知识读物,观看新闻联播等,开放思路,与时俱进,有利于培养小学生对事物正确的认知,树立良好的价值观.同时,可以培养小学生写日记的习惯,让生活中的事物成为作文题材,不仅能增强小学生的文笔功底,还能增强情感抒发.所以,教师作为小学作文教学中的引导者,对小学生正确认知事
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