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学习语文,兴趣是关键
何俊平
（广东省惠东县平海中学 广东 惠东 516300）
【摘 要】 本文本着一个“培”“引”“立”“活”的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣.“培”是培养兴趣.“引”是放手引导,“立”是表扬鼓励,树立学生信心,“活”是灵活多变的教学方法.
【关键词】 关心学生 培养兴趣 幽默 竞争
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-138-01
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爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”学习没有兴趣,就好比人们吃饭没有食欲,勉强地把食物塞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳.所以,在语文教学中,培养学生的学习兴趣是关键问题.那么,在语文教学中怎样激发学生学习语文的兴趣呢？
一、关心学生,培养兴趣
学生如果喜欢他们的老师.那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣,教师要用一颗赤诚的心,唤醒无数颗喜爱语文的童心.
1. 生活上关心体贴学生
与学生心灵的靠近能使教学工作事半功倍.为此,生活中要与学生多沟通、交流,多点关心体贴学生.要学会以师生的感情,赢得学生的喜爱和信任感,从而诱发学生学习的内驱力,培养学生学习语文的兴趣.
2. 学习上帮助差生
学生对学习的胜任感,直接影响学习兴趣.有了对学习的胜任感,便能产生学习兴趣.但是,有些差生学习很吃力.教师要及时帮助这部分差生弥补语文知识上的缺陷,课外不仅要进行必要的辅导,而且还要注重课内的辅导.可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生做作业时,重点辅导他们；存在的知识缺陷要及时补救.这样持之以恒,差生就会逐步转变.
3. 表扬鼓励,树立信心
差生往往容易产生自卑感,对学习没有兴趣,灰心丧气.为了消除他们的自卑感,激发学习兴趣,教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步,并及时给予表扬、鼓励,从而激发他们的上进心.
二、导入新颖,唤起学习兴趣
导人新课是新授课的重要环节.成功的导课,不仅能讯速安定学生的学习兴趣,而且还能让学生兴趣盎然,产生强烈的,从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门.
例如：在讲授七年级第一课《在山的那边》时,我设计的导语是：“童年时代每个人都有过美好的幻想,同学们,你们童年时代有过什么美好的幻想吗？”这样的导入能引起学生对童年美好幻想的回忆,学生纷纷举手发言,开心的畅谈自己的幻想,教室内气氛愉快而轻松,洋溢着浓厚的学习氛围,教师在这时展开新课教学,就能使教学效果较佳.
三、以幽默激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”教学是一门艺术,如果教师照本宣科,学生觉得无味、难学就会开始厌学,面对此种情况,教师要因势利导,深入浅出,用生动形象的语言给学生营造一个轻松的氛围,让学生愉快地吸收知识.例如：在讲授《秋天》这课时,我在黑板上写出“饱食过稻草的镰刀”这句话,意在让学生思考这句话运用了什么修辞手法,运用修辞手法的好处是什么？但我没有直接问,而是有意说：“哇！镰刀会吃草哦,而且还吃了很饱！”同学们笑成一片,接着有同学纷纷争着说：“老师,这句话是用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了丰收的景象.”在这样轻松的氛围下,不需教师多问,学生便能主动思考和记住知识点.
四、以竞争激发兴趣
中学生正处于好胜的年纪,针对他们的性格特点,在教学中可以适当引入竞争机制,调动学生的积极性,激活课堂气氛,使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习.对此,可以举行朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、分角色朗读课文等活动.又如：每周一作文,让写的好的同学在讲台上朗读自己的文章,其他同学来进行评比,这样即能让学生在学习的过程中学会质疑,在质疑中学会思考,在思考中进一步掌握和巩固知识.由此可见,竞争能激发学生学习语文的兴趣,改变教师讲,学生听的单一的教学模式,使学生较为深入地了解社会,学以致用.从而发展学生的综合素质.在活动中,我也更进一步了解了学生的优点与缺陷,以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教.
学习语文,兴趣是关键.作为语文教师,更应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由学会变成会学.在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互动的良好氛围中轻松学得知识.
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