如何培养小学生学习数学的兴趣,该文是小学生相关本科论文范文跟兴趣和小学生和学习相关硕士学位毕业论文范文.
小学生论文参考文献：
如何培养小学生学习数学的兴趣
□ 李明辉
（吉林省农安县小城子乡中心小学,吉林 农安 130228）
【摘 要】小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能.所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣.《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心.使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.”
【关键词】培养；小学生；学习数学；兴趣
美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣.兴趣是最好的老师,学习数学也是如此.培养学生学习数学的兴趣,对于学习活动有重要意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率和激发更大的学习.而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍.因此,作为教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣.
一、在活动中生趣
1、在操作活动中生趣.小学生的特点是活泼而好动,他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段,因此教师在教学时必须创造条件,让学生动手操作,通过摆弄学具,帮助学生获取知识解决问题.例如在教学圆形面积时,先让学生动手把圆形转化成学过的图形,然后说一说学过图形与圆形之间的关系,最后教师进一步引导学生联系操作过程得到圆形面积等于πr2.这种从动手操作到语言叙述,从语言叙述到公式的得出,就是由直观到抽象、由具体到概括的过程.在这种有教师指导下的实践活动中,学生手脑并用,发现和解决了数学问题,参与了获取知识的全过程,学得积极、主动,尝到了探求知识的乐趣.
2、在情境活动中生趣.数学教材有自己的特点,蕴含着丰富的可产生学生兴趣的因素.苏霍姆林斯基认为：“接近和探究事物本质及其因果联系的实质,这一过程本身乃是兴趣的源泉.”教师应挖掘这些因素,充分发挥教材中内在的潜力作用,创设情境,使学生产生兴趣.例如在教学能被3整除的数的特征时,由学生出题,教师与学生比赛,看谁判断快,学生对教师的“秘诀”产生了兴趣,迫切想要了解,强烈的求知已经成为一种求知的“自我需要”.随着新课改的推进,各种情境的创设已越来越重视,特别是利用多媒体设计情景,学生的兴趣被激发,课堂效率大大提高.
3、在课外活动中生趣.课外活动能创造一个非常自由、生动活泼的学习环境,学生可以根据自己的兴趣自愿参加,因此它比课堂教学更加开放,更有利于因材施教.如开展数学游戏活动,在游戏中探索教学规律,发现规律,增强学习兴趣.又如向学生介绍一些数学小知识,如古老的数学计算方法、数学符号来源,数学家们的生活片断、诗歌中的数学,让学生领略数学的丰富世界,受到数学文化的熏陶.
二、在感悟中激趣
外在活动引发的兴趣只是暂时的,教师应引导学生内化为对数学内涵的欣赏和追求,让学生从感悟中领略数学的魅力.数学中的美不同于美术中的线条、造型、色彩的视觉美,不同于体育中的体形、动作、力量的运动美,也不同于各种的音响、节奏、旋律的听觉美.数学本身的内在美瑰丽多姿,充分挖掘数学中的美,让学生进行体验并感悟,能激发学生的学习兴趣.如在数学对称图形时,出示一幅幅对称美丽的画面,在学生的赞美声中教师进行引导：为什么大家对这些图形都说美,是数学中对称的神奇力量.从而让学生透过美的现象,感悟到数学的对称美.又如在教学加法结合律时,用语言是这样叙述的：三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数；或先把后两个数相加,再加第一个数,它们的和不变.用字母来概括就是(ɑ＋b)＋c等于ɑ＋(b＋c),引导学生进行比较.用数学方法来表示太简洁了,从而感悟到数学中的简洁美.当然数学中还有许多的美（如统一美、奇异美等）,教师应充分挖掘这些美的资源,激发学生兴趣.
三、在激励中促趣
1、设计不同层次的练习,让学生体验成功.教师应设计适合不同能力水平的作业,使广大学生都能得到相应的成绩,让学生的学习水平得到充分地发挥.如6□7＞649,□里可以是（ ）.对于差生只要求能够填出几个,对于中等生能够全部填出,对于优等生应概括出方法,让不同层次的学生都有不同的发展.这种形式的练习题让差生吃得了,中等生吃得饱,优等生吃得好,充分调动学生的学习积极性.
2、积极评价,体验成功.苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,那就是使自己成为一个成功者.小学生很在乎教师的评价,因此教师给予学生多一些鼓励性的评价,尤其学生在数学学习中有进步时,教师应及时对其激励性评价.俗话说得好：“良言一句三九暖,冷言一句三伏寒.”教师应时刻注意自己的言行,切莫让自己的评价使学生对学生数学失去兴趣.
学生对数学理趣的产生并非一朝一夕就能实现的,需要慢慢的积累和影响,一旦学生对数学产生了兴趣,那么学生会对学好数学产生很强的自信心,会不懈地学习数学知识,甚至会在数学领域中做出一些贡献.
此文总结，此文为关于兴趣和小学生和学习方面的相关大学硕士和小学生本科毕业论文以及相关小学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
挖掘在实践活动中培养小学生的数学学习兴趣
喻洪超（江西省南昌市青山湖区梧岗小学 330000）培养小学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素 它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索 培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行 .
如何培养小学生学习数学的兴趣
我是一名城区小学教师,在教学中深深地体会到学习兴趣对教学效果十分重要 小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者 一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有.
谈培养学生学习英语的兴趣
王丽芳（福建省莆田市秀屿区石码中学 福建 莆田 351156）摘 要兴趣是最好的老师,如何使农村学生们在初中三年的学习中更好地掌握英语,培养他们英语学习的兴趣,成为当前课程改革中一个至关重要的问题,本.
小学生学习数学的转变方式
【摘要】方式是一个人对待某一事物的行为性,不仅指对待学习的行为,学习的责任、学习的参与精神,还包括乐观的生活状态、实事求是的科学态度、明确的人生g标…… 数学学习新方式是指明确学习目的,培养学习自觉性.