双一流背景下生培养战略和,该文是有关研究论文怎么写与双一和双一流背景和研究生培养方面论文范例.
研究论文参考文献：
余旺科
（景德镇陶瓷大学信息工程学院 江西 · 景德镇 333403）
中图分类号： G643 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.015
摘 要 “双一流” 建设是国家高等教育新政策.世界一流大学的重要标志是具有世界一流的师资队伍、世界一流的教育质量和世界一流的科研水平.高水平研究生人才培养是世界一流大学和一流学科的突出特征, 是推进 “双一流”建设的重要内容.在 “双一流” 建设这一大背景下, 研究生培养模式要不断进行有效的创新, 以适应新的背景环境.我们要充分利用现代高速发展的信息技术从多个层面剖析研究生培养机制, 为高校的立德树人和 “双一流” 建设奠定基础.
关键词 “双一流” 建设 研究生培养 高水平
“双一流” 建设有利于提升国家高等教育的国际竞争力和综合实力, “双一流”建设战略的实施是中国高等教育继“211 工程” 和 “985 工程” 之后的又一项中国教育重点工程.近年来, 随着国家经济的快速发展, 无论是在经济结构上还是社会就业模式都发生了巨大的变化.只有坚持高等教育改革创新, 才能改变观念.实践经验证明, 中国经济能得到健康快速的发展, 主要动力来源是坚持改革创新. “双一流”建设标志着国家将加快高水平高校重点建设和提升国家高等教育整体发展水平都到了新的起点. 2015 年, 国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》 ,进一步明确了 “双一流” 建设任务推进路径, 明确了国家高等教育改革发展的新特征. “双一流” 建设是党和国务院做出的重大高等教育战略决策,对于提高国家高等教育发展水平和增强国家核心竞争力都具有十分重要的意义.如何在 “双一流” 建设中夯实研究生培养这一高校的根本任务,切实提高研究生人才培养质量,已经成为国家高等教育发展的主要问题.全面启动 “双一流” 高校建设, 着眼于国家研究生人才培养的战略目标,实现高等教育大国向高等教育强国的转变,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的支撑.高水平研究生教育是 “双一流” 高校建设的重要内容之一.世界一流大学的 “双一流” 水平不仅体现一个国家的综合实力, 同时也标志着国家高等教育的发展水平.
1 制度环境
“双一流”建设就是建设世界一流大学和世界一流学科,从根本上实现国家高等教育和世界一流高等教育的靠拢.如何在 “双一流” 建设中夯实研究生人才培养这一高校的重要任务, 切实提高研究生人才培养质量, 已经成为国家高等教育发展的重要问题.着眼于国家研究生教育的战略目标, 实现研究生教育大国向研究生教育强国转变, 全面启动 “双一流” 建设, 为实现中华民族伟大复兴的强国梦提供有力的支撑.高水平研究生人才教育是 “双一流” 建设的主要内容之一.在 “双一流” 高等教育的大背景下, 人才市场对研究生人才能力的需求发生了较大的改变,同时高校可以利用的研究生人才培养的资源也逐渐增多,研究生培养模式要不断进行有效的创新, 才能适应新的制度环境.在 “双一流”高等教育建设背景下研究生人才培养模式已经引起了众多高校研究者的讨论, 很多学者从多个角度考虑, 做了很详细很全面的研究,在高等教育学术研究领域也有相关的论文发表.但对于研究生人才培养模式的研究和探讨应该集中 “双一流” 高校建设背景下研究生人才培养模式的创新和在新时期研究生人才培养的能力要求与优势等方面的研究.
2 能力要求
高校教师自身能力是新时期研究生人才培养能力要求中的一项主要内容, 教书育人的能力要求与标准比较高, 它使得研究生毕业后能够在社会上立足,而且拥有的专业知识也比较强.这种研究生具备的能力是指能够胜任一些要求更高的专业性工作的基本技术.培养研究生人才实践能力的要求是针对有些高等院校研究生高分低能、实践工作能力薄弱提出的,目的在于培养研究生人才在以后工作中的实践能力,从而增强研究生在不断激烈的就业竞争中保持优势.对研究生人才的培养要求要与 “双一流” 高校建设紧密联系起来.举个计算机软件方面的例子, 如果研究生不具备系统的编程语言知识, 仅有一些计算机兴趣, 他是很难从事计算机编程相关工作的.研究生团队合作的能力也是很重要的, 团队合作能力是研究生情商的反映, 具备这种能力对高校研究生培养具有非常重要的意义.有些人由于不懂得如何与团队成员交流而把自己在团队的人际关系搞得不是很好, 最终将影响其工作成果.如果研究生拥有较强的团队合作精神,那么他在自己的研究方向中将会做得更加成功.具备较强的团队合作精神并不是去迎合别人, 而是与研究团队其他成员相处时秉持互帮互助和合作共赢的思维.
3 培养模式和方法
研究生培养必须结合市场机制与国家政策,以国内外市场供需关系为向导,将研究生培养理念与机制的创新放在较高位置, 不断优化 “双一流” 高校建设. “双一流” 建设应结合高校现有优势资源,建立具有自身特色的一流学科；“双一流” 建设应对高校研究生的培养目标加以明确, 对研究型和应用型人才所需要的培养模式进行划分.积极开展多个高校联合办学模式, 以各自优势资源共享以促进 “双一流” 建设的快速发展.在 “双一流” 建设背景下研究生的培养应以优化专业结构作为重点, 围绕 “互联网 +” 行动和 “中国制造 2025” 国家发展大战略等, 建立优势互补的特色专业体系.探索研究生培养与其他院校合作开展特色学科教育, 探索构建基于互联网的虚拟社区培养模式.完善研究生实践教学内容根据社会需求动态调整机制.加强研究生课程标准和实践教学标准的探索,构建以实践能力培养为主的专业群体系. “双一流” 建设背景下研究生的培养应发挥自身优势和利用有效资源以形成协同效应.研究生协同创新模式是研究生培养主体多元化的有效途径,通过该研究生培养模式可以使每个研究生在培养模式和课程体系等方面取长补短及资源共享.高校通过协同创新的模式, 可以为各高校搭建共享合作平台以促进各高校共同发展.通过研究生培养协同创新模式, 共同培养高质量的复合型研究生人才,不断提升研究生人才培养的质量. “双一流” 高校建设应当对社会的发展具有一定的促进作用,必须加强实践与理论的结合, 注重对研究生实践能力的培养.
4 结语
进入新时期以后,市场对研究生人才的培养提出了新的目标要求, 在 “双一流” 建设背景下高校各种资源得到了丰富.研究生培养模式的探索有着一定的客观事实依据, 这些依据表现为在 “双一流” 建设背景下, 高等院校的研究生培养有了更多优势. “双一流” 建设标志着研究生培养模式发展由社会选择性发展向高校竞争性发展的模式转变, 在“双一流” 背景下应积极探索研究生培养模式的创新.研究生培养的核心任务是 “双一流” 建设的主要内容, 若要创建“双一流” 高水平大学, 各高校要明确研究生培养的重要地位, 全力打造国际化和有特色的 “双一流” 大学, 以及与之相适应的高水平研究生培养模式.
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