初中语文作文教学困境分析与,本文是关于初中语文方面学士学位论文范文和作文教学和初中语文和对策研究相关研究生毕业论文范文.
初中语文论文参考文献：
福建省诏安县红星中学 杨武华
【摘 要】
写作一直是语文学科的重头戏.初中阶段的作文写作更是重中之重.学好写作,可以帮助学生提高书面表达能力和遣词造句的能力.然而学生在实际写作过程中,问题却层出不穷.写作在学生面前成了一个大难题,让人头疼不已.本文即围绕初中语文作文教学困境,找出学生在写作中存在的问题,并提出一些自己的观点和看法,以期对学生的写作有指导性的帮助.
【关键词】
初中语文 作文教学 现状 对策措施
初中阶段的语文写作,对于学生来说非常重要,然而在学习写作的过程中,却出现了很多问题.语文作文的写作举步维艰,学生不会写,消磨时间,两节课的写作时间利用不好,写作内容空洞,没有写作方法等问题突出.面对这些问题,找出对策,帮助学生改善写作状况,让学生爱上阅读,爱上写作,轻松写作,只有这样,学生才能真正学好语文学科.
一、初中语文写作教学面临的困境
写作是初中语文学习的关键一环.写作在整个语文试卷中占据了将近一半的分值,然而学生的写作现状却不容乐观,因此,学生一定要对写作重视起来.
(一)审题不清,立意不明确
学生在写作中最容易犯的第一个毛病就是审题不清,作文主题不明确.审题对于写好作文来说非常关键.很多同学在平时写作写作尤其是在考试过程中,由于时间分配不均,或者粗心大意,没有弄清楚题目的意思,就匆忙动笔,内容没有构思完整,作文主题也不明确.如以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章.眼睛是心灵的窗户,学生在看到这个题目时,如何审题,作文如何下笔,谁的眼神最让你难忘？是什么样的眼神让你难忘？在结尾时点明主旨,是鼓励的眼神,还是责备的眼神,期待的眼神等等,很多学生在写作时,结尾没有点题,这样,写作就不算是成功的.结尾点明主旨,可以使文章结构更加严谨,立意更加明确.
(二)语言贫乏,内容不充实
学生在写作中容易出现的第二个毛病就是语言贫乏,内容不充实.这是大多数学生在写作时候的通病.学生在写作时经常出现的问题是心里有,但是笔上写不出来,而语文写作要求一定要有真情实感,我手写我心,很多学生都做不到这一点.作文内容干涩,空洞,没有感情.好的作文就像一棵长得茂盛的大树,枝繁叶茂,生机勃勃,而内容不充实的作文,就像一棵枯树,死气沉沉,没有生气.如进行人物描写或者事件叙述时,一定要注意细节.人物描写可以运用动作描写,语言描写,心理描写等刻画人物形象,在进行事件叙述时,一定要注意细节,事件叙述要完整.多使用修辞手法,如拟人,比喻,排比,这些经常使用的修辞,可以使作文语言更加生动活泼.《春》一文中,作者对于春雨的描写就非常生动形象,读起来让人觉得描写的画面如在眼前.如“雨是最寻常的,一下就是两三天,可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着…”一句,作者运用巧妙的比喻,将春雨的特点淋漓尽致的表现出来了.学生在学习中,也要好好的利用课本,学习写作的技巧,写出生动的语言.
(三)逻辑混乱,结构不合理
学生在写作中容易出现的第三个毛病就是逻辑混乱,结构不合理.一篇好的作文,行文一定要有清晰的逻辑,结构合理内容充实.而现实课堂和课堂的作文写作中,学生的作文经常是逻辑混乱,结构不合理.针对这种情况,教师应该指导学生在写作中如何改善这种状况.初中生身心还处于发现阶段,思考问题不全面,没有形成一定的逻辑思维能力,因此在写作中容易出现问题.
作文写作是教和学的统一,学生的写作存在诸多问题,教师的教法必然也存在着问题.因此,针对学生在写作过程中出现的问题,教师要具体问题具体分析,帮助学生解决问题.
二、摆脱初中语文写作教学困境的对策
面对学生在语文写作中存在的诸多问题,教师应该针对问题找出对策,帮助学生及时调整写作方法,学会写作,让写作成为一件快乐的事.
(一)认真审题,明确写作立意
审题是写好作文的第一步,而学生在写作时经常不会认真审题,导致作文严重跑题.初中阶段主要学习三种文体,记叙文,说明文和议论文.学生在写作文的时候经常会写记叙文,然而,不管是什么文体的写作,都一定要审清楚题,明确写作的立意.比如以“不止一次,我努力尝试”为题目,进行作文写作.学生首先要弄清楚题目到底有什么含义,明确自己要写的内容是什么.全命题作文中的审题,其实就是弄清楚作文题目所蕴含的意义；半命题作文,学生可以根据自己的理解,填入相应的词语,然后进行写作；话题类的作文题目自拟,但也容易出现问题,学生在自拟题目时,一定要简洁明了,切记题目过长.
(二)广泛阅读,积累写作素材
语文学科的学习包括语言和文学.首先, 学好语文,学生可以更好的表达自己的想法,说话更有内涵和深度；其次,学好语文,学生可以了解到中华五千年悠久的历史和文化,增加对国家和民族的了解；最后,学好语文,学生可以养成良好的阅读习惯,培养自己的听说读写能力,了解自己的兴趣爱好.
广泛的阅读是写出有内容有深度作文的前提.学生在写作时很容易出现的问题就是内容空洞,胡编乱造,缺乏真情实感.因此,广泛的阅读,积累写作素材就显得非常必要.如学生在学习海伦的《再塑生命的人》时,就可以把海伦的事迹运用到写作中去.面对困难和挫折,人应该怎么办？是自暴自弃,还是努力坚守？海伦用行动给我们做出了回答.同时文中的莎莉文老师也是教师应该学习的榜样.面对一个特殊的学生,如何用爱和耐心创造生命的奇迹,莎莉文老师做到了！当学生在学习这篇文章时,可以进行课外阅读,海伦写的《假如给我三天光明》,进一步感受海伦在逆境中奋进的精神和意志.多积累名人名言,名人励志故事和古诗词,积累写作素材,这样,在写作过程中才能做到言之有物.同时教师可以在每周专门组织一两节课,做读书报告会,让学生在讨论中学习.
(三)加强指导,明确写作结构
在初中语文写作的学习过程中,教师的指导必不可少.首先,教师要让学生明确写作目标,每一次布置的作文都要有针对性的训练,比如对于修辞手法的练习,对于写人物特征描写的练习.其次,要明确写作结构,开头和结尾要简洁,开头一般要开门见山,直入主题,结尾要点题,深化文章中心,中间部分描写具体事件.很多学生在写作过程中,有头无尾,开头部分写的好,中间写的好,然而却没有结尾,这是许多同学都存在的通病.因此,教师在作文课时,一定要让学生明确作文写作的结构,弄清楚大框架,再填充枝叶.
(四)培养兴趣,发现写作题材
至圣先师孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”意思是,了解学问和事业的人比不上爱好学问和事业的人,爱好学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人.几千年的人已经领悟了这一真理,诚然如是,在学生的学习过程中,学习兴趣是至关重要的.学生在学习写作的过程中,同样要培养学习兴趣.生活处处皆学问,只要留心观察,就一定能发现写作题材,发现生活中的语文.一花一世界,每个事物都可以成为学生笔下写作的对象.生活中不是缺少美,而且缺少发现美的眼睛,写作也是,只要学生善于发现,认真观察身边的人事物,就一定能够发现写作的题材.教师可以在条件允许的情况下,带领学生到大自然中感受生命的气息,感受大自然的多姿多彩.
我们国家悠久的历史积淀了深厚的文化,中国又是诗的国度,古诗词营造的意境是优美的,学生在写作中,可以培养对古诗词的兴趣,把古诗词的优美意境和情感运用到作文中去,这样,文章可以更有深度和内涵,增加文章的厚度.如描写雨雪花等景物时,就可以把诗词中描写雨雪的诗句用上,为作文增色.
【结 语】
中学生学好语文写作对语文学科的学习来说,是非常基础和重要的.面对学生写作方面存在的诸多问题,教师要坚持以学生为主体,研究对策,让学生掌握写作方法.同时学生要在教师的指导下,认真进行作文写作,培养自己的语言组织能力和书面表达能力.学生和老师要共同努力,积极配合老师的教学任务,这样才能有所进步.而且,初中语文写作是非常关键的一环,学好各类文体的写作,可以为学生高中语文的写作打下坚实基础.
【参考文献】
【1】蹇红.作文教学中要注意学生主体意识的培养【J】.中学语文,2010（27）
【2】刘树萱.从知识的传授到能力的培养——试谈作文教学的关键一环【J】.语文教学通讯,1987（10）
【3】区培民.语文课程与教学论.【D】杭州.浙江教育出版社,2009（09）
归纳上文：上述文章是一篇适合不知如何写作文教学和初中语文和对策研究方面的初中语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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