要让课堂活起来就让学生动起来如何让小学英语课堂活跃起来,本文是关于英语课堂类专升本毕业论文范文跟动起来和小学英语和活起来类论文范文素材.
英语课堂论文参考文献：
（山东省郯城县泉源乡中心小学山东郯城276114）
【摘 要】学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中,使他们感到学习是一种乐趣,是一种需要,让他们保持高昂的学习,自觉地参与到语言实践活动中去,让学生“动”起来.
【关键词】课堂；学生；活起来
中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0162-01
《小学英语新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体.关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.为此,我们小学英语课堂要从激趣艺术入手,搭建互动平台,让课堂活起来,让学生动起来.那么如何才能让课堂活起来,让学生动起来？在实践中我是这样尝试的.
一、激活英语课堂,让学生“动”起来
孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”.兴趣既是成功的原因,又是成功的结果,激起进一步学习的动机是更重要的结果.学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中,使他们感到学习是一种乐趣,是一种需要,让他们保持高昂的学习,自觉地参与到语言实践活动中去,让学生“动”起来.
1.用音乐渲染情境.
音乐是最能直接感动人的艺术,而爱唱歌又是孩子们的天赋.在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合,让学生们在愉快地学唱歌的同时,又学习了语言知识.尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英语歌曲,既能烘托英语课堂的气氛,又能把学生的注意力集中起来,唤起学生学习英语的热情和兴趣.
2.用表演带动学生.
学生在课堂上学到的是活生生的交际语言,在实际教学中,我利用表演训练学生的交际能力.模拟实际生活场景,让学生以角色的身份来说话,实际上这也是一种交际.表演激起了学生的表现欲和参与意识,无论是表演者还是观众,都在不知不觉中进入了角色.学生的学习积极性被充分调动起来,变被动学习为主动获得.它还可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力.例如在学习hot,cold,rainy,windy 等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的动作来表示单词的意思.如：戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hotandrainy 等.
3.用竞赛激励学生.
学生在接受新知识时有很强的获得.在活动中,这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显.教师应抓住这一特点,采用合理的教学方式,调动学生这种积极因素.竞赛是英语课堂常见的教学形式.竞赛的内容有很多,可以是知识方面的,也可以是能力方面的,形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式,什么内容,学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃.通过竞赛,锻炼了学生的思维能力、反应能力,培养了竞争意识、参与意识和集体荣誉感.学生在兴奋的状态下很容易接受新知识,提高课堂效率.
4.用游戏活跃课堂.
游戏教学是“寓教于乐”的具体体现,在课堂教学中精心设计游戏,能使课堂气氛活跃,有新鲜感,学生能在畅快的笑声中,兴味盎然地汲取新的知识,而且印象深刻.如在教学字母时,让学生做了一个找朋友的游戏.在课前我将26 个字母的大小写,分别用卡片写好.一组同学拿小写字母卡,一组同学拿大写字母卡.然后让持小写字母卡的学生去找持有大写字母卡的同学做朋友,最后老师宣布获胜小组并加以表扬.学生的学习热情空前高涨,效果很好.
二、让课堂充满活力,必须让学生“动”起来
一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,能够充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣.因此,在组织教学时,要让学生动起来,让课堂活起来,使孩子们快快乐乐地获取知识.
创设生动的教学情景,激发学生的兴趣.学生有了兴趣,才会积极主动地参与到课堂活动中来,才能让所有的学生动起来,充分调动课堂的气氛,激活课堂.喜羊羊、灰太狼等动画人物都是贴近学生生活实际的,也是学生感兴趣的动画人物,所以教学PEP6Unit2 PA Let’s learn 时我以“青青草原上喜羊羊他们之间的故事”为主线来设计课堂教学活动.从呈现新知一直到最后的操练巩固都是围绕“喜羊羊与灰太狼”展开的,所以学生一直都是处在兴趣浓厚、热情高涨的学习状态中,这样的课堂是非常活跃、非常生动的.如让学生帮助懒羊羊猜季节这个活动,学生兴趣非常好,每个同学都积极参与到了活动当中了,课堂气氛很活；再如表演对话（role play）,佩戴相对应的动画人物头饰,参与性很高,学生表演的很生动,充分调动了学生的兴趣以及参与性,在课堂上,每个学生都很积极地参与到活动中来,激发了学生的学习兴趣,使课堂充分活跃起来.
三、激活课堂氛围,使课堂“活”起来.
心理学认为：“只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中.”Draw and say 这个活动, 放手让学生自己动手通过绘画展现季节的特点,再通过绘画来描述图画的内容,使学生的手、口、脑结合起来,达到了运用语言的目的,同时,学生的思维在活动中不断受到启发、碰撞,这样的课堂相信一定会很精彩.
课堂教学中放手让学生自主学习,有利于激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使英语课堂生机勃勃,充满活力.本堂课中,以学生感兴趣的东西为主线,通过说、唱、做、画、动等多种形式操练所学知识,很好地激活了课堂的氛围,在课堂上,学生动起来了,课堂也活起来了.所以,我们要让学生在课堂上快快乐乐地学习,让孩子们在课堂上快乐起来,设计符合学生需求和学生感兴趣的活动,这样学生才会积极参与到课堂活动中来,在课堂上充分动起来,才能使我们的课堂活起来.在教学中,要让学生不受约束地去探究、去思考,让学生在快乐、轻松的课堂活动中擦出智慧的火花,给课堂注入生机.总之,轻松活跃的小学英语课堂是师生心灵对话的舞台.在教学中,教师要千方百计,想方设法要让课堂活起来,让学生在课堂上充分“动”起来,这样才会让学生学得有滋有味,有声有色！参考文献：[1]范春林.课堂环境对自主学习的影响及其对学校教育的启示［J］.教育科学论,2011(03）.[2]黄欣玲.探究式教学对学生自主学习情境及学习成就之研究［D］.国立彰化师范大学,2010(06).
此文结论：这篇文章为一篇关于动起来和小学英语和活起来方面的英语课堂论文题目、论文提纲、英语课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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【摘 要】 情境教学法是语文教学的重要方法之一,即教师要通过创设情境,把学生引入课文所描绘的环境中,激发学生学习的热情 【关键词】 创设情境；引入情境；运用情境情境就是“情”与.
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摘 要幼儿师范高……专科学校（以下简称幼专）学生（以下简称幼专生）因专业特色,具有活泼、灵动的特点,在英语课堂教学中如能根据其专业特点,为他们提供一些“动”的时间和空间,充分发.
小学英语角色扮演教学中让学引思的融入
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