以引促管高效做好学生管理工作,该文是关于管理工作类自考开题报告范文跟高效和做好和管理相关研究生毕业论文范文.
管理工作论文参考文献：
徐贤,施乾信
（三江学院,江苏南京210012）
摘 要：针对当前高校辅导员进行学生管理工作的现状,本文提出要从重视大学生职业生涯规划着手,把学生分为侧重学术、侧重管理及侧重经商三种类型,引导他们积极参与相应的职业定位锻炼,以此促进学生管理工作的高效有序.
关键词：职业规划；学生管理；高校辅导员
中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）27-0018-02
作者简介：徐贤（1985-）,男,江苏南京人,三江学院电子学院,实验师,硕士,研究方向：电子科学与技术；施乾信（1983-）,男,江苏南京人,三江学院商学院,讲师,硕士,研究方向：思想政治教育.
传统的高校辅导员总是自觉不自觉地视学生为管理的客体,削弱他们的主体地位,在实践中表现为以经验代替管理,以问题式管理代替发展式管理,强调统一要求,忽视学生的个体发展,对学生的评价也多用传统标准,轻视综合素质的要求,影响管理效果.这一现象的出现,有体制方面的客观原因,也有具体管理者的主观原因.从表面上看,这种管理似乎比较顺利,没有出现什么问题.其实不然,我们知道,绝大部分的大学生的身心发展日趋成熟,他们渴望成才,渴望独立,如果不了解他们,只把他们当作被动的管理对象,肯定不能取得好的效果.
另外,有一些辅导员认为,学生天生就是“性本恶”,往往喜欢采取“管、控、压”的方法压制他们.也有一些辅导员认为,学生本身是“一张白纸”,可以在其身上随意刻画,随意发号施令,以显示管理者的权威.殊不知,这将更加地激发大学生的逆反情绪,严重影响管理的效果.那么,怎样才能真正地做好学生工作,发挥事半功倍的效果？本文认为,关键的问题是让学生在学校的时间里有事情可做,并引导他们找事情做.
一、职业生涯规划一定是大学的第一课
为什么说职业生涯规划一定是大学的第一课？就目前国内的升学制度来看,超过90%的学生在高考之前不能明确地知道自己要学什么,想学什么,今后想从事什么工作,甚至直到填报志愿时,面对各大高校琳琅满目的专业,因不了解专业的具体内容随意填报.当然,招生制度的不完善,也使部分有想法的学生被调剂到自己不满意或不了解的专业.因此,就辅导员的具体工作而言,首要的任务是想尽办法给学生创造机会,让他们尝试不同类型的职业,明确职业兴趣、职业特长,以此为标准,在整个学习生涯中,加强学习和锻炼.具体到实践中,那就是进图书馆、实验室或实践基地、进学生会或学生社团、进创业创意园.通过半个学期的尝试,学生应该能够对自己兴趣所在和擅长之处有所认识,也能基本明确自己今后应努力的方向.最终,辅导员们可以发现,不管是学生的兴趣,还是学生的擅长,或者说学生本科毕业后想从事的工作,都是在学术、管理或者经商这三个方向中侧重其中的一个.对于学生来说,在这三个方向的选择也就决定了该以怎样的姿态面对大学生活.那么知道方向后,辅导员又该如何引导学生朝着这个方向努力呢？我们不妨对这三种情况分开讨论.
二、给学术型学生找信息、找项目
选择学术这条路的学生,无非有两种情况：（1）期望毕业后继续升造,考研甚至是今后读博；（2）切实的想学习专业知识,以便今后能顺利的胜任工作岗位.
对于第一种情况的学生,在实际的管理过程中我们会发现,这些学生在班级的活动中大多默默无闻,可以很轻松的完成课业任务,同时,也不会给辅导员带来任何管理上面的困难.辅导员所要做的工作就是帮助学生收集相应的信息,如果能联系上成功考研的学长,安排一个学长具体指导的话将会给学生带去极大的便利.其实,在这里面,辅导员还有一个非常重要的工作要做,那就是让学生明白为什么要考研.在很多学生和家长的意识里,升学是一种惯性动作,貌似无需证明的真理,但是对于考研的目的却不是很明确.辅导员要在学生的各种想法里帮助他提炼出考研的真正动机.
对于第二种情况的学生来说,要想通过辅导员给予其直接的帮助,在现有高校辅导员的体制环境中,相对困难一些.因为在教育环节中,当下辅导员队伍的主要任务是学生的思想政治教育,具有对应专业背景的辅导员不是很多.因此,在实际的操作过程中,可以从以下几个方面着手：（1）把学生推荐到长期有纵向或横向课题的老师手中去.（2）鼓励有能力、有精力的老师配合学生申请大学生创新项目.（3）鼓励学生进入学科竞赛的角色中去.当然,这几个方面不是独立的,是可以交叉的.从本人近年来所带学生的情况来看,有这种想法和做法的学生,不到学生总人数的百分至二十,加强这个方面的工作,是以点带面引导学生进行专业学习的最好途径.本人自工作以来,除坚持以上三方面的做法外,还利用所学电子专业的背景,坚持指导电子学院学生申报大学生创新项目,积极带领学生参加各种校内外专业竞赛,并取得良好成效.此外,三江学院工程教育学院成立创新中心也为加强这一方面的工作,开辟了一个新的思路,提供了一个较好的平台,不同专业的学生可以在这个平台里跨专业合作申报课题,在工科类竞赛中分工协作完成制作.
三、给管理型学生找平台
一般情况下,管理型学生的职业定位是行政岗位,可以是一般企业的,也可能是在公务员或者村官这样的职业.不过因为要想成为公务员或村官,考试的权重比较大,在某种情况下,也造成的学生投入应试的精力比实践的精力要大.这一点,辅导员也很难分出轻重,只能给出指导性的意见,让学生结合自身的实际情况,加以考虑.和前面考研的学生一样,辅导员也要对这部分学生的考“碗”动机予以分析.凡事有利必有弊,要让学生在辅导员的分析里自主思考,自主选择.但是不管怎样,能力的锻炼还是必不可少的.通过半个学期的尝试,我们可以发现,有管理方面特长的学生,有一种自然的领导能力,与其说辅导员帮助这些同学锻炼,不如说是这些同学在帮助辅导员、或者是其他老师管理的同时等到学习和锻炼.辅导员所费心的不是去管理这部分同学,而是如何配合这部分同学来帮助自己对其他同学进行管理.举个例子,本人在给班长们交流的时候这样定义辅导员和班长的关系：班长的任务是帮助辅导员管理好班级,辅导员的任务是辅助班长管理好班级.
这么看来,貌似辅导员对这些学生的成长起不了什么作用,其实不然,辅导员还是要做好以下两点：
（1）要给学生足够多、足够大的平台,一个班的人数不少,但是班干只有少数的几个同学,因此,要积极推送有能力的学生参与学生会或者学生社团,并且指导和帮助学生,向重要的领导岗位进行挑战.（2）督促这部分学生不要忽视学业,我们经常会发现,有些学生干部工作能力很强,但是成绩却很不理想,相信这不是个案.因此,作为辅导员,在这个方面一定要对学生进行引导,如果严重影响的学业,甚至要干预学生过多的参与相应活动.
四、给经商型学生定规矩、找出路
不管是哪个学校,哪个专业,总有一部分同学会自觉不自觉的投入到所谓的生意中去,有的同学是带着家族的生意进校园,有的同学是通过等途径找到了赚钱的小生意,当然也有的同学是在专业的学习中找到了可以孵化的项目.可以这么说,辅导员对于这种类型的大部分学生,是又爱又恨的.爱是因为这部分学生经常深度接触社会,相比其他同学,更能理解老师的困难,恨也是因为这些学生因为和社会接触较多,会带来管理上面的不便,有时又会带入较多陋习而影响和干扰其他同学.那么对于这一部分的同学,本人认为,不能简单的去处理,而应该针对每个同学各自的特点,以及从事项目的特性,给出指导性的意见.比如,对于因生意影响日常管理和学习的这部分同学,要强化规矩、约法三章,让学生明确主次；对于因生意小有成功而偏移出社会主流价值观的同学,定要纠正思想,指出要害；对于只是存在创业,却又找不准方向的同学,不妨通过各种类型的创业大赛去历练.以上种种做法,只是一个普通的辅导员份内需要做的事情,要想真正出色的完成这一项工作,所要做的还远不止这些,还应该加强创业政策的学习,指导学生创业.在当前各类创新创业政策的支持下,让好的项目能有好的平台,从场地、资金甚至是市场指导学生获得支持.
总之,传统的学生管理模式固然有其历史必然性和成功的做法和经验,但在新的情况下存在着不可克服的弊端.如果辅导员的还仍停留在忙于事务,重管理,轻服务,在管理过程中自身起着决定性的主导作用,学生只是起辅助作用,停留于“管住学生”以应付学校交代的安全稳定的任务,那么会发现,效果往往适得其反,反而管不住学生,管不好学生.而当我们去充当服务者的角色、朋友的角色,不去空洞的说教,而是引导学生找事情做,让同学们忙于各种各样自己有兴趣的、擅长的事情,反而会得到意想不到的效果,这个时候,你就会发现各类学生的成果突出,各类安全稳定的隐患也大大减少,让学生的闲来生事变成了忙来无事.
参考文献：
[1]郑晓明.高校学生管理工作面临的问题与对策研究[C].吉林大学硕士学位论文,2005.
[2]覃彪喜.求职,从大一开始[M].长江文艺出版社,2010.
[3]卢勃.试论人本理论在高校学生管理中的应用[J].高教探索,2000,（5）.
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