刍议初中物理教学策略的有效性提高,该文是关于教学策略方面论文范本与教学策略和初中物理和有效性有关论文范本.
教学策略论文参考文献：
【摘
要】物理教学近几年来逐步成为初中阶段的重难点,而攻克重难点的关键之处便在于教学策略.加上教学策略在实际教学当中暴露的种种弊端,教师们不得不思考、该如何提高初中物理教学策略的有效性.
【关键词】初中物理 教学策略 有效性
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.115
在传统教学当中,物理学科的关键性地位从未被取缔.尽管教师们在一次次的挫败中自我反省、不断进取,但是仍有些已经根深蒂固的问题无法在短期内解决,而它们的存在恰巧给了教师前进的动力.要提高其有效性的关键点在于解决目前严重阻碍教学进步的问题,痛定思痛,不断完善解决措施,才能取得更好的教学效果.
一、初中物理教学策略中存在的问题及分析
（一）教案与学案的设计不合理
初中物理知识的学习具有一定的难度,这也就意味着教师需要付出更多的心血来准备上课的资料.传统的备课模式就是教师将教材和教辅资料的知识整合之后进行备课,备课的过程非常简单,其使用对象也仅限于教师本身.简单的备课的确提高了教师的工作效率,同时给教师留下一定的私人空间,但是这样的备课模式无法为学生提供一个良好的学习资料,学生也无法最大程度地接收教师想要传达的知识.这种根据教师自身设定教案的教学方式之所以无法取得理想的教学效果,主要是因为教师的教案中很可能涉及一些学生无法理解的知识点、遗漏某些学生没有掌握的知识点,最终导致学生的学习出现众多短板.教师懂得根据自己的专业素养来设计教案,那就应该懂得从学生的角度为学生设计学案,但是现阶段的初中物理教学并没有将教学的思路延伸到学生自身眼界上来.
（二）忽视实验和现代化教学技术的重要性
物理是一门以实验为基础的课程,需要一定的直观感受来真正理解物理现象发生的过程.但是现阶段的初中物理教学极少做到实验与教学相结合,很多教师都忽视了这一点.物理实验需要一定的物质条件、经济条件,同时也需要一定的课程时间,也极少有教师有这样的精力来设计耗时耗力的课程.初中物理课程所占的课时较少,因此无法正常地进行实验课程,而现今的教育技术作为科技革命发展的时代性产物,能够将传统课堂与实验有机的结合,最终实现教学与实验的同步.
但是目前的初中教学依然没有将物理实验与日常教学结合在一起,其原因是多方面的,现代教育技术发展还不够成熟,城乡教师对于现代教育技术的接受度也不够深入,最终导致了教育技术运用的不充分、教学策略无法提高.
（三）课堂教学方式过于单一化
初中的物理知识具有体系性决定了课堂教学的严肃性,一旦教师没有合理地运用好教学方式,那么就很容易导致学生在物理课堂出现教学枯燥,学生缺乏兴趣的现象.加上教师们也一直将重点放在如何提高学生成绩上,极少思考如何让学生有兴趣学习,最终导致了课堂教学方式单一化现象的出现.
其带来的弊端不仅仅是学生对于课堂的懈怠,更加会导致教师的课堂收效差,教师自信心不强,无法创造更好、使学生提高自我的课堂.在一定程度上而言,它还是阻碍初中物理教学策略有效性提高的重要因素,由此,要真正提高教学质量,应该解决好课堂教学方式单一化的问题.
二、解决不合理问题的措施
上文中对目前教学中存在的问题进行了简单分析,当然这些问题只是沧海一粟.但问题的存在就意味着当前的教学策略是需要改进、值得思考的.下文将就之前提出的三个问题提出具体的解决措施,以此提高初中物理教学策略的有效性,全面提高学生的物理素养.
（一）注重优化教案与学案的设计
在物理教学中,应该始终坚持教案与学案充分同步的原则.这尤其是体现在教师设计教案的同时应当设计与之配套的学案,教案与学案设计应当是有所依据的,并且是从多方面考虑的.
合理的教案与学案应该以学生实际情况为参考标准,学生的实际情况不仅仅是指学生的考试成绩,更重要的是学生对于知识的掌握度以及学生自身的特点、兴趣爱好.如果没有做好这一步骤,教师可能无法全面掌握学生的情况.除此之外,教师可以组织一些小调查、设计一些个性化的试卷来了解学生的具体情况.
其设计也应该参考当地的考情与教材使用情况,以教材为出发点,采取不同的教学思路去实现.教案与学案的配套使用对于教师的专业素养是有一定要求的,如果仅仅是满足学生的学习要求,就意味着教师的专业素养无法在课堂上体现,无法促进课堂质量的提高.因此对于教案与学案的设计,教师应该充分发挥自身的能力与素养,才能够最终设计合理的教案与学案,提高物理教学策略的有效性.
（二）充分重视教学技术与实验的教学地位
传统教学与现代教育技术的结合取决于教师自身对于现代教育技术的学习与接受程度,所以要求教师对于现代教育技术有一定的认识与掌握.这就要求教师应该认真地参与其中,尤其是现代教育技术部分的培训.要求教师可以学到位,并且能在日常教学中灵活运用,打造现代化的课堂,既让学生能够以视频的方式来直观地感受物理实验,又能节省一些花费在实验准备的时间.
传统与现代教育技术的有机结合将是不可阻挡的时代潮流,教师对于这些技能的学习不能懈怠,应该加强学习,为增强课堂趣味性提供技术支持.除此之外,教师还应该充分发挥物理实验的作用,提高学生实验操作的练习频率,以此为教学策略的有效性提高保驾护航.
（三）教学方式多样化,创建多彩课堂
教学方式的多样化在于打破传统教学中的师生互答、生生互动模式,创建新的教学方式.这就要求教师以学生的素养全面提高为教学目标之一,而将素质教育的众多理念落实到具体教学之中不是短时间能够完成的,教师进行自身的调整是不可避免的,一步步地摸索、慢慢地调整是教师去整体把握课堂的主要方式.
要解决这个问题,教师可以从自主学习、合作学习等多个方面入手.采取自主学习的方式不仅能够减轻教师的负担,还能培养学生的自学能力与学习自信.而合作学习对于教师改造传统课堂模式也是功不可没的,它在很大程度上提高了学生的学习兴趣,有利于团结合作、积极进取的良好学习精神的养成.总而言之,教学方式的多样化需要从具体的课堂出发.
综上所述,要提高初中物理教学策略的有效性、使学生养成良好的学习习惯、形成较高的物理素养,是众多教师的共同理想.而如何进行有效的途径选择好的教学方法,这就是对每位教师教学能力的考验.要知道只有真正地了解问题,研究透彻,才能更好地解决问题.
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