如何有效提高初中物理教学的趣味性,本文是关于物理教学相关论文范文例文和初中物理和趣味性和教学有关硕士毕业论文范文.
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摘 要 初中时期是学生初步掌握物理知识,了解物理现象的重要时期,但是从实际现状的角度来看,不少初中生在物理学习中存在着一定的畏难心理,同时过于抽象以及逻辑的物理知识,也使得部分学生产生了一定的厌学心理.这样会直接影响其之后的影响.想要解决这些问题,并激发学生在课堂学习的积极性与兴趣,就需要注重初中物理教学的趣味性.本文结合笔者的一些思考与教学经验,谈一谈如何提升初中物理教学的趣味性.
关键词 初中物理；课堂教学；趣味性
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0118-01
一、教师应做好课前准备工作,提高教学的趣味性
教师在课前准备工作的过程中,要考虑到课堂的整体趣味性.首先,课堂中的提问是引导学生思维发展,知识体系构建的重要过程,在提问的准备上教师应将重点放在学生的自主探究的过程中,这样他们才能参与到实际知识构建中,并感受到学习中的乐趣.
其次,在课前准备的过程中,应考虑到课堂上有效的互动.比如说教师与学生的互动.教师要认识到,“教与学”是有着重要的联系的,而课堂上的有效互动,就是保证这种联系有效发生的重要途径.教师还要注重学生与知识的有效互动,让学生主动的参与到知识的形成与构建中,这样他们的知识学习才能够更为的灵活.比如说在教学实践的安排上,在临近下课的十分钟,给学生进行思考与交流的实践,或者抛出一个开放性的物理问题让学生们额进行竞相讨论,这样不仅可以巩固课堂的教学效果,在这十分钟里学生能也能够对知识进行良好的吸收.
二、教师要注重教学语言的趣味性和艺术性
课堂的趣味性,在很多时候都是与教师的教学语言有着直接的联系的.良好的教学语言,不仅可以让学生放松学习知识过程中的恐惧心理,同时其趣味性与艺术性也能让课堂氛围得到有效的发展,学生在轻松的环境中接受知识增加技能.那么在物理课堂上其教学语言该如何发挥呢？
首先,教师应从物理学科的角度出发.由于物理是一门较为严谨的学科,因此教师的教学语言应当以科学性与逻辑性出发,教学语言应当在保证规范的同时,其意思也应准确传达.这样学生在学习的过程中,才能够建立一定的逻辑性思维.
其次,教师在物理教学中应当饱含.这也是教师在物理教学中渗透情感的重要途径,在教学语言中包含对学生真诚的期望,以及对整个学科的热爱,才能够更好的带动学生自身的情感,让他们热衷在课堂上进行实际的探究.
最后,教师在语速快满以及声音高低的方面应当张弛有度.如果过语速太快,学生的思维无法跟随教师的教学.如果太过缓慢,学生的注意力也容易出现涣散的局面.而声音如果过过大,学生的精神容易出现疲倦,若是过小,学生也无法获得一个良好的听课体验.因此,教师应结合实际教学,进行教学语言的有效思考.
三、通过有趣的实验增强物理教学的趣味性
在初中物理的教学中,教师应当学会利用有趣的实验,来提升课堂的趣味性,并以此来让学生明确物理知识的同时,激发他们的好奇心与求知欲.比如说,在“摩擦起电”的教学中,教师就可以结合相关的实验,进行新课的导入过程.首先,教师可以在将一个事先准备好的画满了花花草草的泡沫板拿出来,再准备几张塑料纸.其次,教师邀请几个学生来到讲台上,结合自己的想象剪裁不同的小昆虫.教师再利用丝绸与泡沫进行摩擦,并让学生将自己制作的昆虫平铺在桌面上,当教师将泡沫略过这些小昆虫的上空时,那些“小昆虫”牢牢的吸附在了上面.这种精彩有趣的画面,很容易抓住学生的好奇心理.教师还可以邀请讲台下的学生,参与到这个实验的过程中,让他们自己进行泡沫的摩擦,体验实验的快乐.通过实验可以有效提升学生对实际学习内容的兴趣,并且通过趣味性的实验,可以有效建立课堂的轻松氛围,这对于之后的教学都有着良好的帮助.
四、结合信息技术,提高课堂教学的趣味性
现代信息技术与课堂教学的融合,是现代教育体系发展的重要方向.将信息技术落实在物理教学中,不仅可以让学生更为透彻的分析物理知识,同时结合视频、声频、图像的交叉使用,也能够突破传统物理教学课堂中枯燥、乏味的课堂氛围,让课堂教学生动起来,同时也提升了物理教学的趣味性.
在实际教学中,比如在教导学生牛顿第一定律的时候,教师就可以结合视频,为学生展现较为立体的图像分析,并从多角度让学生观察.教师在讲解牛顿的相关知识中还可以穿插牛顿发现引力时的动画,这都可以给物理课堂提升一定的趣味性.当然,信息技术还可以作用到物理实验的过程中,用视频或是FLASH 动画来进行物体的质变或是运动过程,都能够让学生相对立体的了解相关知识.
总的来说,物理教师想要保证初中生在学习过程中的趣味性,就需要把控整个课堂的引导工作,同时还要注重自身的教学行为,这样才能够让课堂充满生机以及趣味性,同时还要重视信息技术的有所利用,通过趣味性的课堂设计,让学生在趣味性的课堂上发展自身的物理学习兴趣.
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