高中物理教学中如何体现核心素养,本文是物理教学论文范文检索和物理教学和高中物理教学和核心素养有关自考毕业论文范文.
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【摘 要】现如今,我国教育界主要关注的焦点是发展高中生的核心素养.通过教师发展学生的核心素养,可以将其完全渗透到所有的学科中.在渗透中,由于学科性质和特征是不同的,核心素养的侧重点也是不同的.本文分析高中物理教学中体现核心素养的方法,希望对大家有所帮助.
【关键词】高中物理教学；核心素养
当前,大多数国家的教育都开始渗透核心素养的教育观念,并且有些国家已经出现课程改革.在我国,由于社会经济发展的需求,也对高中课程进行改革,在行推行的课程改革过程中,大多数内容都与联合国组织对经济的要求相符,这也是在高中物理教学中培养核心素养的重点.如今,我国大多数高中老师设计教学内容的时候,由于受传统教育方式的影响,都注重学生的实践能力,掌握物理基础知识等.所以,高中物理教师在教学中应转变教学方式,运用核心素养的方法,这可以在一定程度上提高学生的物理核心素养.
一、在高中物理教学中体现核心素养的方法
（一）引入物理事迹材料,培养学生勤于思考的能力
以核心素养为主体的高中物理教学,侧重点是注重学生学习高中物理的态度,但是许多高中物理教师在教学中容易忽视学生对物理教科书中科学精神的体会,从而造成学生只是为了考试而学习物理,很难让学生真正领悟到物理的价值.因此,在这种情况下,教师可以借鉴物理事迹,让学生们可以切实体会到历史上的科学家为物理教学发展付出的较大贡献,并且给人们的生活带来较大的变化.作为高中物理教师,在教学中,应该更深层次地帮助学生掌握物理基础知识以及物理规律,这样才可以有效激发学生学习物理的兴趣.比如：牛顿“第一定律”的发现过程,大多数教材只是介绍伽利略和亚里士多德的观点,并且将重点主要放在突出伽利略勇于提出怀疑的精神,对于其科学过程中只是用一段简短的话做出说明.“这个错误竟然维持了近两千年,直到三百年前,伽利略……”,这就导致学生在学习中感到十分困惑,在近两千年发展历程中为啥没有其他人提出全新的观点呢？为什么发展到成为牛顿的第一定律呢？作为学生,他们根本无法理解究竟牛顿做出了什么贡献,可以使第一定律流传至今呢？那么,作为高中物理教师,只有向学生讲明物理学的整个研究过程,才可以帮助学生理解其蕴含的主要思想.
（二）积极开展教学活动,加强学生之间的互动
相信大家都知道,学习的过程就是不断互动的过程.那么,在学习过程中,作为教师,必须要积极创建生动有趣的学习情境,和学生加强互动交流,才可以激发学生内心深处的实践意识,帮助学生养成高中物理的核心素养.从教学经验的角度来看,教师不只是学生完成学习的重要来源之一,而是师生活动的重点.比如：讲解高一课本中的“加速度”这方面的内容时,由于学生刚进入高中,对物理知识的了解并不深入,因此,他们很难理解这个概念.那么,面对这种情况,作为老师,必须采取合适的教学方法,不断提高学生与学生之间,教师与学生之间的互动性,从而有效培养学生在物理上的核心素养.比如：首先,慢慢引导学生回顾现实生活中的各种交通运输工具的变速情况,通过这种方式,将现实生活联系到课堂学习,这也是学生学习物理基础概念的重要方式之一.并且提出这样一个问题“如果小汽车和卡车同时等绿灯亮起,两辆车一起动会出现什么样的情况呢？其次,科学合理设计意图.两辆车同时起动,由静止到变速,涉及到速度变化的有关知识.作为教师,不妨通过变化位置,了解速度和平均速度两者之间的关系,判断这些结果时,都与学生生活经验有着密切的联系,然后形成一些观点.另外,由于不同的学生,其观察角度是不同的,因此,教师应该安排更多的时间,让学生之间加强互动交流,在一定程度上,可以有效提升学生的核心素养.
（三）提供思考实践的机会,引导学生学会质疑
高中物理教学中的核心素养,主要就是要求学生熟练掌握物理知识,用来解决现实生活中的实际问题.[4]这样不仅可以帮助学生积累更多的物理知识,而且可以给学生大量的时间和机会,让学生学会运用科学的方式,深层次地思考探究未知的疑惑,而不是一味地要求学生用实验验证的学习方式获得结论.作为教师,在高中物理教学中,应该积极鼓舞学生更深层次地思考研究问题,这样才可以使学生在研究过程中发现其他问题,在某种意义上,能够有效提高学生的思考研究能力,让学生可以切实体验到科学思考研究的魅力所在.
二、结语
总而言之,想要体现物理价值,核心素养是必不可少的内容之一.作为一名高中老师,在物流教学中,应该将培养人才与讲授知识进行紧密结合,合理利用物理的各个优势,融入一些创新性的思维和真实的科学知识,根据每个学生的实际情况,在满足他们需求的情况下,帮助他们提高自身的动手操作能力、创新思维能力以及解题能力,这也是21世纪的老师必须要承担的责任.
【参考文献】
[1]朱忠海.高中物理学科核心素养在教学中的体现[J].文理导航(中旬),2017(10):33
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