新课改环境下初中数学教学再,该文是创新教学类专科毕业论文范文跟初中数学和新课改环境和创新方面专科毕业论文范文.
创新教学论文参考文献：
段玲玲
南和县第三中学,河北南和054400
摘 要新课改对各学科教学都提出了新的要求,更加关注对学生综合能力的培养.一线初中数学教学也在不断探索创新性教学的方式与方法,力图打破传统教学思路,同时关注知识学习与数学思维的教学,创新课堂教学组织,培养学生罗辑思维能力与运用数学知识的能力.
关键词初中数学创新性教学思路策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)16-0045-02
新课改对各学科教学都提出了新的要求,更加关注对学生综合能力的培养.一线初中数学教学也在不断探索创新性教学的方式与方法,力图打破传统教学思路,同时关注知识学习与数学思维的教学,创新课堂教学组织,培养学生罗辑思维能力与运用数学知识的能力.尽管近年来在理论与实践方面的探索都在不断深入,数学教育中出现了许多新的思路,但在实际情况下,数学教学仍然面临着许多问题,对于理论的实践化也需要不断创新,这些都推动着数学教学向着更为深刻的方向改革.
一、转变教学观念
教学观念的转变是新课程改革发展的基础,也是创新发展的基础.在教学中,教师首先要对新课程标准有深入的了解与剖析,进而树立新课标思想,主要包括如下几个方面：树立学生中心的教学思想,根据学生对课堂的反应组织教学,促成师生角色的转变,实现教学目标的发展；认真研习新课标内容.随着新课程改革的提出,教学大纲发生了巨大的变化,并且在与时俱进地进行补充,对于教师与学生都提出了新的要求.在这个过程中,作为教学组织者的教师有责任对教学内容进行把握,转变教学组织思路,制定新的教学目标；教师要及时转变教学观念,避免灌输式教学法限制学生的发展.
二、将数学教学生活化处理
在新课改过程中,很重要的转变是教学目标不再停留在学生的学习成绩上,而是着重学生的综合素质,这种综合素质既包括学生学习数学知识的能力与技巧,也包括如何在学习之后,运用数学知识处理生活中的问题.
树立学生的数学运用能力,要求教师有将生活带入课堂的能力.数学在生活中出现得很多,小到简单的数字加减,大到图形的变化与测量,都可以运用数学知识进行解决.在现实中,许多学生都不能观察到生活中的数学,需要教师进行引导.教师在教学中可以采取情境教学法,将生活内容直接搬入课堂,还可以借助学生熟悉的以及喜闻乐见的场景,对学生部分习题进行包装.在课堂举例环节,多一些与生活实践相关的内容,会使学生更为轻松地接受教学内容.
三、全面提高教师教学技能
在新课改下初中数学要想实现创新性教学,就离不开教师扎实的教学基本功.首先,教师要有教学组织的基本能力,尤其是语言组织能力.在新的历史时期,教师授课能够更多地依赖多媒体技术、网络资源等,但这并不意味着对传统教学方式的彻底否定.而教师的语言讲解能力,正是传统教学中较为宝贵的部分,值得教师去发展.其次,教师要掌握新的技术.随着时代的发展,教学工作越来越信息化与智能化,在这个过程中要想取得好的教学效果,教师就要主动提高自身的技能,例如不断更新自身教学体系的技能、多媒体设计技能、资源获取的技能,这些都是教师需要掌握的内容.
四、关注学生对知识的反馈
在教学中,教师要关注学生对知识的反馈.新课标要求以学生为中心,尊重学生在学习中的主体地位,实现教学组织的发展.在实际教学中,教师要及时关注学生的反馈,在课堂中,多与学生互动,及时听取学生对于知识的观点,并以此为导向进行教学调整,根据学生在教学中体现出来的状态,适当调整教学进度.在课后,教师也要及时搜集学生对课程的感觉,以及通过课下练习反映出来的课堂学习的漏洞.新课改下教师应当根据课后的反思,对自身教学中存在的不足之处进行自我认知.
五、寻找教学方法与教学实际的结合点
在初中数学教学中,现有诸多教学方式与方法,包括在许多学科教学中都发挥了积极意义的教学方法,如情境教学法,在各学科都得到了广泛的应用.那么对这些教学方法将如何选择呢？许多教师都遇到了这样的困惑.我对此结合自身教学实践与调研,对基本观点进行了如下的整理：首先就是要对班级的情况有所了解,任课教师要想对自己班级教学工作进行改革,就要了解自己的班级,包括体水平、对数学喜爱程度等,通过这些了解先确立教学方法选择的大体方向；其次是要对各种教学组织形式进行剖析,包括发展原理、教学实践以及在教育界得到的评价等,这是作为教师需要具备的素质.
作为现代社会发展的必然要求,新课改在教学理念和教学方式上都有很大的提高.通过这样的方式,教师与学生的互动频率变高,学生的自主学习能力也变强,初中学生在数学学习中思维得到锻炼,使新课改在初中数学教学中得到充分的实施和发展.
（责任编辑刘 馨）
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