如何提高学生的汉语水平,该文是有关如何提高论文范例和汉语水平和浅谈和学生类论文范例.
如何提高论文参考文献：
塔吉古丽·麦麦提敏
（墨玉县教育局教研室新疆墨玉848100）
【摘 要】提高少数民族学生的汉语水平与教师、学生、教学方法及教学环境四个方面有关.其中教师的指导是关键的.提高少数民族学生的汉语水平是摆在我们广大教育工作者面前的一向迫而艰巨的任务.认为提高水平的教师、有效的教学方法和良好的环境是提高学生汉语水平的必要条件.
【关键词】教师；学生；环境
教师是教学的核心,教师综合素质的高低与教学质量的高低密切相关.因此,提高教师的综合素质是提高教学质量的关键.
一、教师的素质与学生的关系
教师的素质直接关系到民族学生的汉语水平的提高,所以汉语教师要具有精深的专业知识.丰富的教学经验和科学的教育方法,并善于在教学实践中不断地有所发现,有所创造新.
（一）教师的汉语水平分析：教师语言表达的能力,直接影响到学生语言和思维的发展.教师恰当得体的教育和清晰的采达能促进学生对知识的理解.因此,教育应当有正确的发音,要有讲普通话的能力,要善于对句子结构进行综合,选择恰当的词句用以表述自己的思想.目前,有些地方的民考民教师在教学中存在着两大难题.板书很吃力.不少汉语教师不能工整,正确地书写汉字.常常是教师拿着教案或书往黑板上抄,速度很慢,而且常有错别字,需要学生纠正.口头表达吃力.这些教师不但不能说比较标准的普通话,而且词不达意,心里所想的与语言表达不相一致,语言不是揭示思想,而是室息了思想.
（二）教师的方法分析：“目材施教”指的是教师要从学生的实际出发,有的放失地进行教育.由于环境、教育、学生本身的实际以及先天遗传的不同,每个学生之间都有差异.因此教师必须充分考虑到这种差异性,坚持对具体问题具体分析,学生除了本身的性差异外,在认知方式、语言水平等诸方面与汉族学生相比,有着不同的特点,因此根据这些学生的实际情况从教学实践中总结出科学的规律,采取相应的教学方法并贯穿于教学工作中是提高教学质量的重要一环.在与教师的座谈与听课过程中,我们看到,许多地方的教师根据本班的具体情况,采用相应的教学方法：解决语言难题,调动学生积极性,在学习中首先解决语言障碍.学生汉语口头和书面表达能力参羞不齐,许多学生对课本中的一些字,词.句逐一耐心解释,这样,就能帮助学生克服学习上的障碍及畏难、恐惧心理,树立学好汉语的自信心.
促进学生思维的发展,教师不仅要向学生传播知识,更要重视通过教学促进学习思维的发展,学生抽象思维能力低,教师应利用己获得的基本知识来增加对于抽象慨念的理解.在教学中重视演示实验.挂图实物等教具,用以补偿语言叙述的抽象性,这即可以克服语言中的障碍,又可以使学生从直观生动的学习中领会掌握知识.
二、自主学习态度的确立与汉语水平的提高
汉语教学的最终目标是学生能够使用汉语,使用汉语进行交流,所以,自主学习态度的确立直接影响着学生汉语水平的提高.
学生是教师在教育实践中的对象,学生在教育过程中的一切行为及接受教育的程度.都要受到他自己意识的支配,学生受教育的过程,不单纯是一个由外向内的传导过程,电是一个由内向外的主动作用过程.在具体教学过程中,学生是主体,教师是主导.学校的教学质量能否提高,除了其他因素外,学生原有的知识,学习动机、学习态度和学习方法都起着重要的作用.
(一)学生的学习方法
民族学生学习汉语时,在学习方法方面出现的问题较多,这些问题直接影响了学生的学习效果,就汉语学习的整体面言,如何教育固然重要,但如何学则更重要,只有狠抓学法,教学质量才能稳步提高,因此要根据教学对象,选择科学的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,及时满足学生对知识的渴求,要做到一点,教师就必须充分了解学生的学习过程和在学习过程中的心理活动,指导学生采用选讲的学习方法,使教与学达到统一,教学活动适应学生的认识规律,教学活动适应教学规律.为了达到这一目的,教师不妨在学习过程中采取以下几种方法：
1.联想.有的学生总是为记不住一些生字,词语,课文申的某些难句或练习中的一些内容而苦恼,这并非他们笨,而是没有找到一套可取的学习方法.因此,联想对巩固所学知识和对于后来的复习都是必不可少的,学生通过联想,在脑子里形成清晰的图象,这些图象将帮助学生记住他们所要记忆的内容.
2.重复,重复是众所周知的一个记忆原则,重复是记忆的重要因素,它通过大脑的机械反应使你能够回想起你一点也不感兴趣的,对之没有产生过任何联想的东西来.因此通过重复,学生就能记住一些不感兴趣的知识.
(二)形式多样地培养学生学习汉语的兴趣
教育心理学认为,人的兴趣的发展,一般要经过有趣、乐趣、志趣等三个阶段.只有学生对学习汉语深感兴趣爱好学习,才能学得好.我们应当引导学生从有趣集中向乐趣转化,再上升到志趣阶段,使学生全身心投入学习活动去.
三、语言环境与汉语水平的提高
少数民族的学生学习汉语要有良好的语言环境,如果没有良好的语言环境则会直接制约少数民族学生汉语水平的提高.为了创造良好的语言环境,一要靠学生的自身努力,二要靠教师的指导.学习时学生要大胆发言,不要怕说错,不应该害羞尤其是我门民族的学生有这样的看法：“如果我们说错了,我周圈的人都会嘲笑我”.我认为这样的看法是错的.如果你决心学习一种语言,就应该克服备种困难,为自己的学习创造语言环境,例如：在日常生活中跟同学说汉语：“你把作业做完了吗？昨天晚上看电彩了吗？星期天一起去书店好吗”等等.
在课堂上教师还可以让几个学生站起来对话,为他们创造机会,这样才所以提高学生的汉语水平,但只有良好的语言环境,没有学生的自身努力也不行,二者缺一不可语言学习离不开环境,教师的任务就是和学生一起尽量创造和控制环境,使其产生有利影响而减少不利影响.环境包括课内及课外两个方面课内环境比较容易控制,但课外环境却不容易控制和利用.尽管乌鲁木齐市的大环境有利于汉语教学,但民族学生在宿舍等课堂以外的地方仍旧只和本民族的人来往,仍然普遍使用母语,母语的干扰也在一定程度上影响了学生的汉语学习.尽管学校也创造了十分有利于民族学生学习汉语的环境,如：汉语广播、电影、电视,录像、演讲、文艺演出等,但相对而言,时问短暂,量的积累也不够.没有给他们创造出一个可以经常受益的氛围.只要管理到位.完全可以创造出比现在要好的语言环境.学习应该是连续性的,应该把课堂教学和课外学习结合起来,使少数民族学生更好地掌握运用汉语的能力.
小结：此文为大学硕士与如何提高本科如何提高毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写汉语水平和浅谈和学生方面论文范文.
提高学生作文水平的方法
安徽阜南县新村镇天棚小学（236300）刘金军摘要作文教学是小学语文教学的重中之重,作文教学的好坏直接影响到语文教学水平的高低 作为小学语文教师,我们要立足于学生作文的长远发展,指导学生学会观察,进行.
学生汉字书写水平提高七
摘 要“字如其人”,写好汉字是一种习惯,更是一种态度,陶冶情操,磨练意志,奠定人生基础,对学生一生成长来说具有十分重要的意义；但目前在学生中普遍存在着汉字书写差的问题,原因如何.
有效提高中职学生的作文水平之我见
燕灵芝（山西省太原市体育运动学校 山西 太原 030000）摘 要在运动类学校中,文化知识部分普遍薄弱,写作水平不高 在口头和书面表达上存在问题,这将影响学生的求职和工作 本文根据学生存在的这些问题进.
如何提高学生的书法水平
书法教学是教学中的难点,如何提高学生的书写水平是摆在书法教师面前的一个问题,看着容易,做起来难 其实,细细分析一下原因不难发现,主要是学生对于书法的重要性了解不够,对书法艺术的精髓认识不足,在实际书写.