山区小学语文板书和语文素养培养,该文是语文板书类论文范文资料和小学语文和板书和素养方面论文范文文献.
语文板书论文参考文献：
（雅安市名山区蒙顶山镇小学 625100]
[摘 要]在边远山区小学语文教学中,如果能够很好地使用板书,对于提高小学生各方面的素质,将起到积极的作用.
[关键词]语文；教学；素养培养
一、注重小学低年级最早需要培养的能力是观察能力
我认为,除了利用实地、实物、实事、实在的人去启发他们之外,在语文课文的讲解中利用形象的板书技术也是培养观察能力的有效办法.但并不是什么内容都一定要实地、实物、实事、实人才能加深观察能力的培养.讲《海滨城市》一文,非要到大海去体验吗？那我这雅安总岗山的孩子怎么去？这是不可能的.那幻灯、电子白板手段当然好,但是许多农村山区学校根本就没有这些,甚至连电都没有,哪来的这个条件.只有老师的板书.也只有板书,仅用简练的字、粗略的线条,就可收到意想不到的效果.我在教学《爬山虎的脚》一文时,我在教学中通过简略的几笔勾勒,学生就有亲眼目睹之感,观察的能力似乎立即提高了许多,第二天孩子都带来了自己采的爬山虎,而且识字、记词、背课文的能力也随之提高.
我这样的勾画是让学生直观感知、理解,记住爬山虎的脚“触、巴、拉、贴、爬”的特点,叶子的色和形,让学生感觉理解不是那么抽象,从而记住字、词.
理解和观察是相辅相成的,细致而敏锐的观察,通过观察和理解获得知识,而且板书本身为学生提供了有利于记忆的形象,学生记忆的能力,当然也能在无意中得到加强,学生的语文素养也得到提高,从而提高学生的记忆能力.
二、注重板书设计,培养学生的素质能力
虽然板书的作用并不是万能的,但它在提高学生的素质中起的积极作用,确实是多方面的,好的板书能勾起学生欣赏的,是一种情操的陶冶.苍劲、刚健的正楷能感染学生的斗志,老师一以贯之的认真板书与设计能使学生养成良好的写字习惯,一课一式的认真板书设计又启发着学生多向的、发散的、灵活的思维.在许多课文分析中,离不开揭示文章中心.但是文字的叙述、口头讲解、分析来、分析去,学生听得枯燥无味,老师自己也讲得糊里糊涂,写得手麻眼花,倒不如精炼的板书来一目了然,可以使学生的思维很快上升一个档次.《赤壁之战》这篇课文,篇幅长、内容多,时空跨度大,干巴巴地使劲讲解,学生在打瞌睡,我作为老师就进入了无效劳动.我在讲解这篇课文时让学生用笔圈出重点词句,把词句在黑板上一写一连,学生自己一对比就明白了.也成功地揭示了火攻成功的原因.
三、图文并茂板书设计的意义
图文并茂或设计缜密的表格式,多变书法字体的板书,都能在学生的头脑中留下深刻的美的印象,并能锻炼想象,联想和创造的能力,增强记忆,增长知识,发展智力.总之山区孩子语文素养的提高,这手段,那手段,离不开板书的参与.作为一名农村山区的老师,只要认真琢磨,刻意设计,课前下功夫演练,然后在黑板上成功地演示出来,学生的语文素养必然大有起色,语文教学也会别开生面,别有洞天,令人刮目相看.
总之,语文板书在培养农村山区孩子的语文素养中起的作用是多角度的启发式,是潜移默化的,它可以使学生在欣赏当中不知不觉吸取营养,在感知中不知不觉受到陶冶.语文板书提高农村山区孩子的语文素质的积极作用又是双向的,它在提高学生语文素养的同也,也促进了我作为山区教师语文素养的提高,语文板书最终的功能,是师生双边的,最终师生语文素养共同提高.
本文结论:上述文章是关于经典语文板书专业范文可作为小学语文和板书和素养方面的大学硕士与本科毕业论文语文板书论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
小学课堂教学中语文素养能力的培养
摘要目前的小学语文教育中应试性是非常强的,应试教育给小学语文教学和学生的学习带来了很多的弊端,需要我们积极的应对,走出这种不合理的现状,从认识观念、兴趣培养、课外实践……几个方面进行修正 关键词语文素.
小学语文教学中人文素养的培养和提高
摘 要 在新课改不断推进的背景下,我国的教育事业取得了一定的进步和发展 对于小学语文学科来说,教学质量有了很大幅度的提升 在小学语文教学中对学生人文素养的培养对于提升小学语文的教学质量有着非常重要的作.
利用小学语文课堂生成资源培养学生的语文核心素养
培养学生核心素养是时展的迫切要求,也是我国教育综合改革的重大课题 在新课改过程中,伴随着语文课程功能的转变,以及对语文课程性质新的认识,“语文核心素养”这个概念应运而生 语文课.
基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 047摘要小学语文语言文字教学活动既关乎着“学科整合”,同时也关乎着对于小.