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学生论文参考文献：
陈乐业
（广西省合浦县闸口镇山贝小学 ５３６１００）
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库.我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情.儿时的内心冷苦冰霜,来日必成凡夫俗子.”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性,教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的,对世上万物充满热情的生命,在学校“教育”的塑造成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”.是的,如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为,教师纵使口吐莲花,也未必能使学生“顽石点头”,教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花,必须着力培养“多情善感”的学生.记得班中有一位调皮的男孩,在家玩耍时不慎脚骨折,一连几星期都未能到校.我就每日中午到他家中去为他补习并与他谈心.再次回到学校后,他就把我当成了知心朋友.
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉.北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,顿时,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣.现代教育要求教师不能再想,以前的老教师采用体罚等手段来教育学生.现代的学生越来越懂事,他们不再以为老师是权威,他们以逐渐有自己的观点.一次,我让同学们做题,有一名“差生”却在乱翻书,一道也没做.当时,我心平气和地向他了解情况后并没有批评他,而是逐题给他做了讲解,使他十分感动并认真做完了本课题目.事后他写了纸条给我,上面写着：“老师,我一定认真学习.”
教师通过创设一定的道德情境,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华.我们都有这样的经验,要在平静的水面击打出浪花,只轻轻拍击一下是不行的,而应把手插入水中,用力推动,且越是持续推动,则后浪推前浪,水势汹涌.班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”,只轻轻“搅动”一下也是不行的.苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能.因此,教师要善于挽起和诱发学生对道德现象的情感体验.我们要逐步培养学生善感的心灵,在学生真正地感动,以自觉的行动克服不良的行为.我曾教到过这样一位转学生,刚来不久就经常无原由的出手打人,与同学关系紧张,还喜怒无常.在家访时由他父母口中得知,在原先的学校也这样,以前经常为此挨批评.批评多了,他自己也有了破罐破摔的念头.了解到情况以后,我经常找他谈心,给他一些小小的见意.抓住他的闪光点,告诉他：“老师很欣赏你,上课思维活跃,知识面广,如果你能努力改掉那些小缺点,老师会更欣赏你.”在看到他任何点滴的进步时,都给予鼓励.功夫不负有心人,经过一段时间的努力,他的转变确实很大,下课时还经常主动与我谈谈自己的想法.从这些都可以看出,做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师对他们情深似海,加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步,茁壮成长.既然选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花.
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老师，你让学生感动了吗？
摘要当前文学教学存在一个普遍的现象,就是太注重思维训练,学生缺乏对于作品的同情和感动,这同语文教学过于追求考试的功利化目标有关 但是,让学生获得感动是语文教学区别于其他学科教学的显著特征,作为语文教学.
让学生快乐识字小学语文低年级识字教学
汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上.
生涯教育，让学生找到前行航标无锡汽车工程学校生涯教育实践
金慧峰【摘要】生涯教育旨在帮助学生唤醒与认识自我,发现兴趣与动机,探索必备技能与个性成长,为此学校精心打造生涯辅导教师团队,建立生涯教育课程体系,搭建多元生涯的辅导与实践,促进了学生内在自我意识的提升.
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古人云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进 ”疑是什么,是疑问,是问题 古人用他们的大智慧告诉我们,没有疑问,没有问题,就没有长进,就不可能.