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李现东
兴趣学习是最好的学习.一直以来的教学都告诉了我们这个道理.语文教学中,要想让学生跟着教师的节奏进行学习,就必须紧紧抓住学生的注意力,让学生对所学课文产生兴趣.那怎样做才能吸引学生,激发学生的学习兴趣,进而提升语文教学的效率和质量呢？下面,我结合我的教学实践来具体谈谈.
一、故事导入激趣
“好的开头是成功的一半.”语文教学导入新课可以采用多种形式：扣人心弦的设疑,比如讲《神奇的克隆》时,可以先讲《西游记》中孙悟空的七十二变,然后转换话题告诉学生,孙悟空的这一绝技今天已经变成了现实,那就是——克隆；精彩有趣的轶事,比如,学习《美丽的颜色》时可以给学生讲述一些关于居里夫人不求名利的小故事,再结合课文的描述,让学生从具体详细的事例中感受居里夫人的品质.这样的话,学生的感受会更直接,学习起来也会更容易.
此外,还可以给学生提供一些耐人寻味的故事、典故等,让学生通过故事来进入课文的学习,这样的方法能够让学生更快也更愿意随着教师进入课文的学习,也才能让学生和老师更融洽.
二、利用音乐、美术等激发学生的兴趣
当我们把一首歌曲或一幅别开生面的图画带到语文课堂,就会产生非凡的效果.一堂优质的语文课,总少不了美术和音乐的融合,教学不同的内容,可根据情况选择相关的歌曲或乐段进行播放,借以渲染气氛.在学习朱白清的《春》时,我在课堂上播放《Spring in the Air（春意盎然）》乐曲,让学生边听音乐边回想春天的优美画面,学生满脸陶醉,并把自己所想到的春天写下来或画出了心中的春天,课堂气氛空前活跃,大家踊跃发言,描摹出一幅幅美丽的春.让学生欣赏与教学内容相关的图片或动画,也有利于烘托课堂效果,在学习《背影》时,为了形象展示父亲过铁道爬月台给我买橘子的场景,我播放了一个影视片段,很多学生都感动的流出了眼泪.这些方式不同程度的培养了学生对语言文字的形象、情感、色彩等内在意蕴的直接敏锐的感知力.
三、利用各种活动激发学习兴趣
初中学生天真活泼,自制力还不是很强.因此,开展丰富多彩的活动,变换学习手段,创设语文学习氛围,能够大大激发学生学习的兴趣.
进行听说训练,可以开展新生自我介绍、课前三分钟演讲、朗诵会、成语接龙、开心辞典、辩论会、文学作品赏析等.进行写作训练可以开展最美日记评选、课本剧评选、青春吾语、办报（墙报、板报、手抄报）、写春联、创作广告词、最美阅读等.为确保学生积极参与,这些活动的开展我大多采用竞赛的形式进行,竞赛可以激发学生的求知欲和上进心.这样,改教师讲学生听的单一模式为以学生为主体的多元模式,在激发学生兴趣,调动学生参与课堂的积极性,提升技能的同时,也能让课堂的内容更加丰富,让教师的教学更加顺畅,进而提升课堂的教学质量.
四、运用讨论法教学,激发学生兴趣
讨论可以使学生的思维随着激烈的争辩而不断强化.教师引导学生争论问题的过程就是训练学生思维能力、表达能力、概括能力、口头表达能力的过程.在学习罗素《我为什么活着》时,学生围绕“自己为什么活着”的问题展开了激烈的争论,为了阐明自己的观点,说服对方,学生竭尽全力找理由、查依据,效果奇好.讨论教学极大激发了学生的学习积极性,从而使被动接受知识变为主动的知识猎取.
五、利用多媒体,激发学生的学习兴趣
不可避免的,有些课文内容距离学校生活太远,学生学习起来较为困难.即使教师钻得很透彻,讲的很详细,学生学起来也是一知半解,效果欠佳.利用多媒体,补充新奇的背景,创设多种情境,就可以把知识性和趣味性有机的结合起来.讲授《昆明的雨》时,为了让学生更真实的感知昆明雨中的美丽景象,我在屏幕上播放昆明雨天的嘶面,配以雨中的菌子、仙人掌、缅桂花等,展示最能体现意境的句子,图文并茂,学生一下子便进入情境之中.动画、图像、文字、音乐、场景等多种信息,使得学生观其景、闻其声,触景生情,完全置身于课文所描绘的情境之中.
为了适应现代社会发展的需要,语文教学不应局限于知识的传播,而更应着重于能力的培养.只有这样才能够达到事半功倍的教学效果,学生也会越来越喜欢语文,语文素养必然会不断提升.
李现东,山东肥城市桃都中学教师.
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