小学音乐教学方法,该文是关于教学方法相关在职研究生论文范文跟教学方法和小学和浅谈类硕士论文开题报告范文.
教学方法论文参考文献：
丁 双
内容摘 要：小学音乐课中的教学教法,是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的.它是对教师水平的一种全面、综合性的考察.它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握.
关键词：游戏法 生活化 创造性
教学,本身就是一种创造性的思维活动.最好教的是死知识,教者只需“照本宣科”,但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”,即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识的方法.因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的.它是对教师水平的一种全面、综合性的考察.它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握.那么,小学音乐教学方法应从哪里来呢？我根据自己多年来的教学实践,总结了8种小学音乐教学方法的“来路”,与大家一起分享探究.
一、从学生游戏中来
作为一名有心的教师,我常常仔细观察学生们做游戏,发现他们在游戏中常用“口诀法”.做“找领袖”等游戏时,他们边玩边念口诀,如：“请你像我这样做,我就像你这样做！”这是小学生游戏中喜闻乐见的一种方法.这些口诀朗朗上口,节奏感强,具有统一行动、便于记忆的特点.我就将此运用到音乐教学之中来.这些口诀,学生喜欢念,一会儿就记住了,而且不容易遗忘.
二、从学生的爱好中来
小学生的爱好是很多的,例如,他们爱念儿歌.他们在儿歌声中游戏,在儿歌声中学习,在儿歌声中长大.于是,我就常常运用“儿歌法”教学生记那些难记的音乐概念,学那些平时觉得枯燥无味的乐理知识.
三、从学生的生活中来
小学生的生活与青年人、成年人都不同,只要我们留心观察,捕捉特征,是能将其运用到小学音乐教学中来的.例如：我教学生记住切分音,就会对他们说：“预备开始！”而且这种节奏型再也不会念错.
四、从学生的“已知”中来
教育小学生的一种基本方法是从他们的“已知”、“先知”入手,引入到“未知”、“后知”中来.我在教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现,学生们很爱唱这首歌.但因为他们识字不多,就不能很快地视唱歌词.他们爱画画,也爱认画,我就“以画代词”.《洗手绢》的第一段歌词是：“红太阳,白云彩,妈妈洗衣,我也来……”我就在黑板上先画一个红太阳,再画一朵白云彩,然后画一个笑容可掬的妈妈的头像,最后画一个十分可爱的小女孩的头像代表“我”.一年级的小学生看着黑板上的画,开心地笑着,一会儿就把这首歌背唱出来了.
五、从学生的思维特点中来
小学生的思维特点是形象思维大于抽象思维.因此,我们应该时时注意运用他们的形象思维去启发他们的抽象思维.例如：我教学生唱好顿音记号,就用一个乒乓球在桌上抛几下,让他们细心体会乒乓球落下的声音是“短促、有力、清脆、有弹性”,学生再唱就不难了.
六、从教学难点中来
在小学音乐教学难点中,运用“重复讲解,反复示范”的方法,有时未必能解决问题.而创造一种巧妙的教学方法往往能使难点迎刃而解.例如：在陶笛教学中,学生吹奏一段乐曲,往往需要一会儿吹,一会儿吸.有时摸准了音位,又搞错了吹吸.怎么办？为了让学生摸准音位,我让学生在陶笛上贴上反字的“音位示意图”,然后照着镜子吹,“照镜子法”一下子就解决了音位问题.为了解决吹吸问题,我创造了“手势视唱法”,把右手握拳向前,推当作“吹”,把右手变“鸭嘴形”向后拉当作吸,让学生边打手势边视唱.
七.从教材中挖掘出来
我们的教学方法,千变万化,但一刻也不能脱离《大纲》,一刻也不能脱离教材.许多教学方法,都应从教材中挖掘出来,教材给我们的教学工作提出了某一新的任务,我们就应创造出完成某一新任务的教学方法来.
八.从教师自身的素质中来
教师自身素质的高低,是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一.反之,一个自身素质较差的教师,就是有了很好的教学方法,也不可能运用自如.我认识一位中年教师,她为了教学生唱好三部合唱,练就了一手绝招：自弹自唱,能一人同时演唱、演奏出三个声部来,口唱第一声部主旋律,右手用钢琴奏出第二声部,左手同时奏出第三声部.三个声部同时出自一身,给了学生一个很清晰的和声示范.它说明了：合唱并不难,一人能做到,多人更能做到.所以她的合唱教学一直在当地名列前茅.
小学音乐教学方法还有很多很多,无穷无尽.可以说：教学难点有多少,学生生活有多少,教学方法就应有多少.要想创造出更多更好的教学方法来,我们当老师的就要做到以下四条：
1.热爱小学音乐教育事业.因为,只有真正热爱它,才能为它呕心沥血,开动脑筋,创造出更多更好的教学方法来.
2.学习运用创造性的思维方法.要有“浮想联篇”的功夫,做到多思考,多创造,要学习出新、出奇、出绝招.
3.牢记“留心处处皆学问”这一真理.要细心观察事物,尤其是观察学生的学习生活,学习从学生身上找出解决难题的方法来.
4.不断学习音乐理论,不断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧,因为“熟能”才能“生巧”.
参考文献
1.《小学音乐课程标准教师读本》 朱泽平,廖英文编,华中师范大学出版社
2.《怎样欣赏音乐》艾伦.科普兰著,丁少良译,叶琼芳校,人民音乐出版社
（作者单位：山东青岛市崂山区实验小学）
该文评论,本文是关于教学方法和小学和浅谈方面的教学方法论文题目、论文提纲、教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
新课改背景下小学数学教学方法的
朱兴国新课程改革的背景下,小学数学教师要革新教学思想,运用多种教学方式,创新教学方法,提高课堂教学的效果 一、创新教学的方式,运用多媒体辅助教学伴随着新课程改革的逐步深入推进,小学数学教师要采用灵活多.
走进科学谈小学科学教学方法
【摘要】小学科学课程是基础教育阶段课程教学的重点,是引导学生接触科学,了解科学并奠定学生科学素质发展基础的有效平台 要想保证科学教学质量,引导学生主动走近科学,选用,行之有效和能够提高对学生吸引力的教.
多媒体教学法在小学音乐教学中的和应用
小学音乐课堂的开设不仅是为了让学生掌握基础的音乐知识,同时也是为了提升学生的音乐鉴赏水平和审美能力,从而让学生的综合素质得到全面的提高 但是由于小学生对于旋律以及抽象的音符没有能力进行全方位的理解,这.
演示法在小学音乐教学中的应用
在新的教育时期,随着新教育理念的推广和普及,越来越多的教师和家长认识到了培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性 正是在这种教育观念的指导下,以音乐学科为代表的艺术科目得到了空前的重视,这一改变一方.