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紧扣五个要点打造历史有效课堂
龚利华
（如东县大豫镇兵房初级中学,江苏 南通 226412）
【摘 要】打造历史有效课堂是提升历史教学成效的重要抓手,教师应当结合学生的历史学习基础与思维能力水平,对传统教学模式进行改革,将课前预习环节的作用发挥出来,运用好信息教学媒体,推广小组合作学习模式以及落实好分层目标和开展当堂检测,推动历史有效课堂建设.
【关键词】初中历史；有效课堂；要点研究
广大初中历史教师在课堂教学中,一定要着眼于高效原则,引导学生对学习环节进行拉长延伸,课堂上积极开展互动以及运用信息媒体和兼顾学生发展差异,更加科学地组织教学活动,本文主要针对这一方面进行简要分析.
一、做实课前预习环节,让历史学习更加充分
课前充分的预习是历史课堂学习顺利进行的重要基础,许多教师不重视课前预习环节的要求,导致历史课堂学习缺乏基础,师生互动不够热烈.笔者在历史教学中对学生提出明确要求,必须通过有效的预习,了解教材内容,掌握基本的历史知识点以及挑选出预习中的难点问题.这对于提高历史课堂学习的针对性效果以及增强师生互动的有效程度,都具有重要的帮助.其次,对学生强化了历史预习技巧的指导.要求学生拟定历史预习计划,避免漫无目的地开展预习,要圈定重点和要点,将有限的时间发挥出更大的效率.在预习过程中,要求学生认真分析每一个知识点,尝试自己去分析研究历史现象,特别是对历史人物的分析和历史事件的探究,尝试自己总结和提炼学习成果.另外,还要求学生将预习活动中的经验成果积淀下来,将重点难点也提炼出来,留待于在接下来的课堂学习中进行质疑探究.
二、发挥信息媒体作用,让历史信息精彩丰富
历史是一本浩瀚的长卷,浓缩了万千人物与事件.历史课堂教学中涉及的知识面很广,教师如何有效驾驭课堂,必须要有充足的信息作为基础,否则历史课堂教学就会显得生硬和枯燥.为了突破这一方面的困境,笔者将信息媒体的作用充分发挥出来,作为补充历史课堂教学信息以及营造浓厚教学氛围、强化学生思想情感教育的重要手段.首先,运用信息媒体对课堂教学信息进行补充,成效较为明显.在《科学技术的成就》教学中,笔者运用多媒体向学生介绍了一批重大科技成果,从国防科技到民用推广的科技成果,多媒体课件为学生展示了我国科技发展的全新画面,提高了直观感知,加深了理解效果；其次,可以在历史教学中播放与教学内容相关的情境、场景,可以是专题片,也可以是影视资料,让学生在历史学习中身临其境地进行感知,强化了对学习内容的理解,同时也加强了思想与情感教育效果.
三、实施小组合作学习,让历史课堂生动活泼
有效的历史课堂一定是生动活泼的,学生的参与积极性一定高涨.为了实现这样的目标,笔者在高效课堂建设中引入小组合作模式,将学习的主动权交给学生,让学生开展相互合作学习研究,自己去探索问题,相互汇聚智慧攻克难点,让课堂变得非常生动.在《洋务运动》教学中,笔者专门设置了思考题,让学生以小组为单位开展学习研究,重点分析洋务运动的起源、推动的主体、当时国际国内背景以及洋务运动的先天不足和失败根源,还要分析洋务运动带来了什么样的积极意义.学生对照思考题进行讨论,各抒己见,小组形成集体学习成果之后,每一个小组还要在班级层面进行历史学习的汇报,站在更高的层面进行整合,得出更加全面和精准的答案.有了小组这样的载体和学生的热烈互动,整个历史课堂非常生动,绝大多数教学目标在这样的自主学习中得到了落实.
四、落实分层目标要求,让历史教学充满魅力
初中生在历史学习中的能力与基础各不相同,打造高效课堂的一个重要原则,就是尊重学生的发展差异,采取量身的教学方法,推动教学工作的开展.笔者在历史教学中实施分层教学,根据学生的历史学习成效与能力表现,将他们分为不同的层级,在教学目标设置上就区别对待,并且将分层目标要求落实到教学的全部流程.课堂提问环节,每一个历史知识点都要设置不同难度的提问,根据教学需要向不同学习层级的学生进行提问,保证学生能够在自己的能力范围内解决问题.包括课前预习环节也进行了分层,对优秀生提出了拓展性的要求,对一般以及学困生则提出基础性要求.课后巩固作业的布置设计也遵循这一原则,让学生按照自己的目标体系与能力基础开展历史学习,可以有效缓解学生对历史学习的畏难情绪.
五、当堂检测学习成效,让历史巩固导向精准
过去许多教师在检测学生历史学习成效的时候,都是采取课后作业检测的方式,时间滞后并且不够精准.笔者在历史课堂教学中,采取当堂检测的方法,及时获取第一手资料并开展分析,回顾本节课教学中存在哪些不足之处以及学生学习的薄弱环节在哪里等等.每节课的当堂检测占用课堂很少的几分钟,以事先印制好的作业纸进行当堂检测,及时了解学生历史学习目标达成度如何等等.开展当堂检测,一方面可以帮助教师进行教学成果的分析,找准存在的问题以及分析原因,针对性进行改进.另外,这一过程也是帮助学生回顾自己学习成效的契机,通过当堂检测引导学生课后巩固薄弱环节,提高历史学习效果.
综上所述,打造初中历史有效课堂必须抓住要点,将有利因素调动起来,开展积极的互动促进教学目标达成.
【参考文献】
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