优化社区教育课堂教学效果建议,本文是课堂教学有关学术论文怎么写与社区教育和课堂教学和几点建议方面专科开题报告范文.
课堂教学论文参考文献：
［摘
要］ 社区教育正随着经济社会的不断发展、城市化进程的陆续推进而日益彰显其重要地位,它肩负着全民终生教育的光辉使命.社区教育较义务教育、职业教育有很大的不同,照搬照用课堂教学模式,显然不合适.教学目标和内容要根据社区教育所教授对象的群体差异、年龄差异、心理需求等来具体分析而制订.如何优化社区教育的课堂教学效果,有效提升社区居民的综合素质,这是每个社区教育工作者都必须面对的主要任务,也是增强社区教育课堂教学能力,提升业务水平的必然要求.根据社区教育课堂教学的经验体会,提出了几点建议.
［关
键 词］ 优化；课堂；建议；教学效果；社区教育
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0092-01
一、充分调研,根据不同教学需求,制订相应的教学目标与内容
社区教育主体在课程设置和实施中的主要作用是：在教什么、怎样教和为何教三个方面有明确指向,既尊重又引导社区成员的学习需求,把社区建设要求和民众学习需求统筹起来；采用适宜社区成员参与课程学习的方式方法[1].因此,社区教育的课堂教学,要求社区教育工作者多思考方法,笔者现从传统意义的课堂进行分析,社区教育授课对象主要是成年人,涵盖了社会上不同的群体,由于其所受教育程度、社会阅历、人生体验等千差万别,对教育的要求不尽相同.可能会出现这样的现象,一个讲座中坐着来自不同行业的人士,教师同样讲授一个课题,知识丰富的人容易听懂,反之,则难以接受.这就需要在备课前,深入社区,做好充分的调研,记录好各类人群的不同学习需求,根据他们的要求制订切实的教学目标.教学目标的制订要以浅显为原则,只要他们掌握一定的政策法规知识、社会公德、生活技巧、健康知识等即可.这样的教学才能做到有的放矢,更有针对性.
二、社区教育课堂教学中,力求形象化、生动化
开展好课堂教学也要讲究方法,教学语言力求通俗易懂,若讲高深莫测的内容,课堂教学效果则会大打折扣.例如老年人群体,他们的学习需求是保健养生之类,要达成这一目标,可以用动画的形式来制作PPT,教学内容必须是他们喜闻乐见的内容,使他们好记、好用,切实提高他们的健康生活质量.比如讲授《如何做环保达人》一课,教学内容是宣传环保的理念和知识,那么我们可以从身边的小事讲起,其实环保就在我们身边,指出车窗抛物的危害性,垃圾不能乱扔,同时进一步阐明做好垃圾分类对环境保护的重要性,出门带宠物要注意环境卫生,及时处理动物的便溺物等.这样做到形象生动,易学易记,更为普通大众接受.
三、课堂学习向课外学习的有效延伸
当今社会日新月异,社区教育课程在帮助学员顺应当下社会生活的同时,还应更好地觉察纷繁复杂的社会现象及其后果,使学员能够提高科学性,增强预见性,积极健康地适应未来社会生活[2].由此可见,社区教育的课堂应是形式多样,有讲座式课堂、有几个人的微型课堂,有在室内、有在室外,完全取决于学习者学习的便利程度,有的人时间充裕,可以来社区课堂学习,有的人闲暇时间少,那么社区教育工作者就要主动去授课,制订相应的课堂教学情景,一节简短的微课便可以在公园中、社区广场上、在散步的人群中展开,这种学习方式与宣传有一点类似,但社区教育的特点决定了社区教育课堂模式的与众不同.通过课堂向课外学习的延伸,有效提升了社区居民的综合素养,使他们更好地融入社会.
四、他山之石,可以攻玉,通过交流学习,促进课堂教学效果不断优化
社区教育工作者要认真学习专业知识,社区教育从业者大多是中小学教师,由于教学的对象不同,决定了所采取的教学方法也应相应地调整和改变,学好社区教育的理论、方法,对提高社区教育课堂教学水平大有帮助,学好的经验、做法.探究社区教育的规律、科学的方法是指导我们开展好社区教育的指路明灯,不同的地域、不同的时间、不同的人群的社区教育存在差异,社区教育如果满足现状,完成任务式教学,社区教育的教学水平只能原地踏步,要去学习优秀社区教育案例,开展好学习交流活动,走出去、多听好课,学习先进单位的好的做法,看看他们是怎么做的,他们的课堂特色、亮点,吸取有益经验,对优化课堂教学效果也大有好处.在教师中开展课堂教学评比,通过共同备课、教学资源共享、观摩公开课等,提升专业能力,一起为优化社区教育课堂教学效果出谋划策,营造比学争优的良好氛围.
总之,社区教育的课堂教学应是丰富多彩的,对社区居民综合素质的提高产生无形的、潜移默化的影响,不像义务教育有直接的成绩出来,但通过正能量的教育,确实带来新风尚.社区教育工作者在日常生活中要深入社区调研,做好社区志愿者的服务,解决他们的实际困难,提升他们的生活质量,做好社区群众的贴心人,这样对他们的教育才更有效果、更有说服力和影响力.
参考文献：
［1］李惟民．社区教育课程开发研究与指南［M］.上海社会科学院出版社,2012.
［2］陈乃林,张志坤．社区教育课程的理论与实践［M］．北京：高等教育出版社,2012.
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