基于思维导图的电子技术基础教学法,该文是关于电子技术类本科论文开题报告范文与思维导图和电子技术基础和教学法有关毕业论文题目范文.
电子技术论文参考文献：
［摘 要］ 思维导图是一种简单高效的图形思维引导工具,将其应用到教学实践中能够促使教学活动更为具体形象,让学生对相关知识形成直观的认识.以电子技术基础教学为例进行分析,探究了思维导图在电子技术基础教学中的实践应用,希望能够为电子技术基础教学质量的提升提供一定的支持.
［关
键 词］ 思维导图；电子技术基础；教学法
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）35-0083-01
电子技术基础将电子元器件和相关构成电路,以及由这些元件和电路构成的功能装置和电子系统作为主要研究内容,因此课程体系相对复杂,学生在学习过程中往往感到知识相对零散,无法在自己头脑中构建相对系统的知识体系.而思维导图教学模式的应用则能够让学生对各项关联知识形成系统的认识,进而促使学生的学习效果得到进一步的提升.因此,电子技术基础教师应该积极探索思维导图在电子技术基础教学中的应用,为电子技术基础教学质量的提升提供相应的保障.
一、思维导图
思维导图最早是由英国心理学和教育学研究专家所提出的可视化思维教育方式,其作为一种革命性的思维工具,通过对人脑思维方式的模拟将零散的信息进行系统的整理,进而形成能够给人留下深刻印象的图画,加深人对相关信息的记忆力,促使人的思维层次性、发散性得到显著的提升,为人总体规划能力的培养提供相应的保障.思维导图在教学实践中的应用能够辅助教师将相关知识串联成统一的系统,并以知识框架体系的方式表现出来,实现对教学资源的整合,促使学生在教师的教育引导下可以对这部分知识形成系统的认识.同时,思维导图的应用也能够促进教师和学生之间的沟通交流,在具体应用过程中,教师结合思维导图向学生具体分析各项知识点,而学生在教师的引导下真正发挥主观能动性进行联想学习,学习效果必然会逐步得到显著的提升.
二、思维导图在电子技术基础教学中的具体应用
(一)构建相对系统的知识网络
电子技术基础课程教学会涉及多种类型的器件种类,电路类型也相对丰富,各项概念和方法呈现出多元化的特点.但是电子技术基础作为一门学科,其各项知识点之间必然存在着一定的内在规律,教师在教学过程中只有找准规律,才能够通过合理的改革改善当前的教育现状,进一步提升教育质量.所以,教师在教学过程中应该注意从高处着眼,对电子技术基础教育知识体系进行系统的分析,并引导学生对各项知识加以梳理,在明确各部分知识之间联系的基础上将各个知识点进行有效的串联,最终形成思维导图,辅助教学活动的开展.
如针对“二极管及其电路”相关知识的教学,教师就可以对教学内容进行充分分析,明确较为重要的知识点和不同知识点之间的关系,进而将电子器件、半导体、硅、锗和砷化镓材料等相关知识联系在一起构成系统的知识体系,促使学生在学习过程中对这部分知识形成正确的认识,进一步提升学生的学习效果.
(二)积极开展研讨式教学活动
思维导图的合理应用还能够让教师和学生在明确各个知识点内在联系的基础上,基于各知识点之间的关系对相关知识进行更为深入的研究,在讨论和分析中不断帮助学生解决学习过程中遇到的各项问题,在增加学生知识储备的同时,也为学生下一个阶段的学习奠定坚实的基础.
例如,教师在引导学生借助“乙类互补对称功放”对“甲乙类互补对称功放”实施导出教学的过程中,首先应该通过适当地使用Multisim,搭建相应的乙类互补功放电路,并在合理输入信号入正弦波、组织学生对其进行讨论后,向学生提问能够在示波器上看到什么类型的波形？基于观察针对波形出现交越失真的原因提出自己的看法,然后将总结后的知识点纳入思维导图中,促使学生对这些知识点形成更为系统的认识.教师可以与学生共同研讨,构建思维导图,增强学生自身理解和分析问题的能力.
(三)促使复习效果得到进一步提升
在复习期间,学生会接触到复杂的电子技术基础相关知识,而学生在复习过程中适当地应用思维导图,能够明确不同知识点的层次、知识点之间的内在联系以及知识点结构的层次性,进而循序渐进地完成对相关知识的学习,学生的复习效率和效果必然会得到显著的提升.因此,教师在开展复习教学的过程中应该借助思维导图对本部分相关知识点加以总结,并完成对思维导图的构建,促使学生在复习过程中充分发挥自主性,基于自身理解完成对相关知识点的学习.同时,为了提升复习教学质量,教师也可以适当地开展知识拓展训练,让学生运用自身所学知识构建个性化的思维导图,让学生对知识体系形成直观的认识.
总而言之,电子技术基础教育涉及的知识点相对零散,学生对这部分知识的学习具有一定的难度,并且在学习过程中无法将零散的知识串联成为系统的知识体系.而基于思维导图的应用,电子技术基础教育中存在的这一问题将得到逐步解决,通过构建相对系统的知识网络、积极开展研讨式教学活动,使学生的复习效果得到了强化.此外,合理地应用思维导图,教师的教学质量也会得到显著的提升,有利于培养学生良好的学习能力.
参考文献：
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［3］蒋杰.思维导图在中职电工电子技术课程教学中的应用［J］.求知导刊,2015（22）：83.
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