Autodyn在《战斗部结构和终点效应》教学中的应用,本文是结构类论文范例跟《战斗部结构与终点效应》和Autodyn和教学方面论文范文资料.
结构论文参考文献：
引言
《战斗部结构与终点效应》是面向我校本科专业开设的一门专业课程[1],希望通过课程学习使学员掌握战斗部毁伤元素形成及其对目标毁伤机理.要求学员对爆破、破片、破甲和侵彻四种典型战斗部结构、作用机理和毁伤效应有较全面的了解,掌握典型战斗部的作用原理及终点毁伤效应的基本理论和知识.课程教学采取课堂讲授、实物展示和实践教学相结合,实践教学主要通过虚拟实验[2]和爆炸实验来实现.由于爆炸实验具有高危险性,考虑到危爆品运输、学员安全防范、教学安全实施等因素,目前实践中仅开设极少量的野外爆炸实验.在这种情况下,如何再现战斗部毁伤元形成过程以及对目标的毁伤机制,更形象地描述战斗部毁伤目标的过程是实践教学中亟待解决的主要问题,也是进一步提高课程教学质量的保障.Autodyn软件[3]是国际上模拟爆炸与冲击波力学问题的常用软件,采取Autodyn软件进行虚拟实验教学是提高教学质量比较理想的途径.本文以破片战斗部为例,介绍Autodyn软件在《战斗部结构与终点毁伤》教学中的应用.
一、Autodyn软件简介
Autodyn由美国Century Dynamics公司开发,从开发至今在国际军工行业占据80％以上市场,主要应用方向为内外弹道学、成形装药设计、冲击波形成与传播、装甲/ 反装甲及冲击引爆、空气/水中/土中爆炸等.该软件基于连续介质方程组,在给定材料模型、初始和边界条件下,通过显示积分和不同的求解技术来求解爆炸与冲击动力学问题.求解器类型有Lagrange方法、Euler方法、ALE方法、SPH方法、Shell方法和Beam方法等.
Autodyn软件通过在空间和时间上将方程组离散,将复杂的问题分解成有限的更小、更简单的问题.该软件分析问题的一般步骤包括：第1步设置求解类型和单位制,第2步定义材料和失效模型,第3步定义初始条件,第4步定义边界条件,第5步建立模型,第6步模型相关设置,第7步穿甲、起爆设置,第8步求解与输出,第9步计算与后处理.
二、利用Autodyn模拟自然破片形成过程
根据Autodyn软件分析问题的一般步骤,建立2D面对称模型.TNT为中心单点起爆,壳体上设定10个观测点观察速度变化.图1给出了壳体破裂成自然破片形状仿真结果,可以看出壳体随机破裂成大小形状不一致的破片,大部分破裂过程遵循内层剪切断裂、外层拉伸断裂失效模式.可以通过Autodyn软件直观地描述壳体膨胀、断裂和破片加速运动等过程,解决了毁伤课程中实验教学难易开展的难题.
三、破片初速影响因素
影响破片初速的因素很多,诸如类型、壳体材料和结构、起爆模式、装药工艺、材料热处理工艺等等,本文主要考虑起爆模式和类型对破片初速的影响.
设定了四种起爆模式,即中心单点起爆（I）、偏心1点起爆（II）、偏心2点60°起爆（III）、偏心2点90°起爆（IV）,起爆模式对破片初速的影响如图2所示.可见偏心起爆由于改变了能量在圆周方向上的均匀分布,可以通过调整起爆点实现在某方向上破片能量增强.
通过改变战斗部类型考察对壳体初速的影响,TNT、Comp.B和HMX三种驱动下破片初速结果如图3所示.可以看到,三种驱动壳体运动的时程曲线规律相近,由于HMX的Gurney常数最大,驱动壳体运动获得的初速最高.
四、结论
针对毁伤课程中实验教学难以开展的难题,在《战斗部结构与终点效应》课程教学中引入了Autodyn软件.结果表明,Autodyn可以模拟战斗部毁伤元的形成过程,能够使学员加深对武器毁伤的理解,将软件应用到课堂教学和课后训练均能起到很好的教学效果.
归纳总结:这是大学硕士与结构本科结构毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《战斗部结构与终点效应》和Autodyn和教学方面论文范文.
《化学平衡移动高考复习》教学设计
摘 要 整合化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡四类平衡的移动,通过勒夏特列原理和化学平衡常数K 从定性和定量两个角度判断化学平衡移动的方向,分析平衡移动的结果 关键词 化学平衡移动；勒夏特列原.
在《哈农钢琴练指法》教学中加入辅助练习的必要性
摘要哈农钢琴练指法一共收有六十首练习曲,通过加入对高抬指、跳音、连音、落滚的练习…………,你会发现哈农钢琴指法不再是单纯的练指法,而是糅合了练指法、节奏练习法、移调练习法……“十全大补&r.
《轮机英语听力和会话》教学现状分析与
【摘 要】STCW公约要求船员在实际工作中履行职责时要达到英语交流无障碍,交通部颁布实施的11规则中也对海船船员的英语评估纲要进行了细化和解析,对英语水平提出了更高的要求 对于高职院校轮机专业的学生来.
《咿呀呀欧雷欧》教学设计
蒋亚楠教学目标1．欣赏具有非洲特色的歌曲感受非洲音乐的特点 2．通过小组配合,节奏练习,准确掌握歌曲中的切分节奏、分析歌曲000唱法并即兴创编表演动作,表现歌曲的风格和热烈的情感 3．通过歌曲让学生感.