高效课堂改革中学生展示课实施办法,本文是课堂改革有关硕士学位论文范文与中学生和课堂和改革有关硕士学位论文范文.
课堂改革论文参考文献：
江西吉安县第二中学（343100）欧阳冬春
［摘 要］在各地开展高效课堂改革大背景下,我们尝试采用“6+1”课堂模式进行课堂改革,以促使教师及时更新教学理念,努力做好课前准备,及时编写导学案,指导学生预习思考课文,并认真组织课堂教学,充分发挥学生的主体作用和参与意识,锻炼和提高学生的能力,并及时进行反思,打造高效课堂、精品课堂,教学相长.
［关键词］高中历史高效课堂“6+1”教学模式
［中图分类号］G633.51［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)210094
在目前各地纷纷进行高效课堂改革的背景下,我们也从本校实际出发,尝试采用“6+1”课堂教学模式,提高课堂教学效果,探索具有本校特色的课堂教学模式,以适应新形势下教育教学发展的需要.
所谓“6+1”课堂模式,就是把我们的课堂教学基本分为“导、思、议、展、评、测”和“练”七个步骤,其中“导、思、议、展、评、测”六个步骤放在课内,“练”放在课后.我们的“高效课堂改革之学生展示课探究”课题研究工作开展已经两年了,这两年我们基本是按照“6+1”课堂模式来组织教学的.
一、及时更新教学理念
我们学校要求教师按照“6+1”模式来组织课堂教学,这就迫使教师不得不改变教学理念,学习相关理论,更新知识,树立生本意识,引导学生去主动学习,教师只是学生前进道路上的引路人,如何去走,由学生自己去探索,教师不要蛮横干涉.
课题研究组成员认真学习相关理论,如素质教育理论、合作学习理论、叶澜教授的“课堂生命说”以及高效课堂理论.还学习了相关的课堂教学模式,太谷二中的“三·五·三学导型课堂”、我县目前正在推广的“二十四字”教学模式、分组教学法、六先六后教学法.希望通过理论学习,提高教师理论素养并用来指导教学实践.
二、课前做好精心准备
高效课堂改革要求教师改变满堂灌的陈旧模式,引导学生去主动学习,自觉学习,这就要求教师在上课前要做充分的准备,想办法调动学生的学习积极性,做到“课前忙,课堂闲”.教师要认真钻研教材,查阅相关资料,在此基础上撰写导学案,优选习题.导学案按如下步骤来编写：课标要求、教学重点、教学难点、问题探究、效果检测.在编好导学案的基础上切实备课,考虑到教学过程中的各个环节可能出现的一些问题及其应对方法.在上课前把导学案分发给学生,要求学生按导学案上的“问题探究”去认真预习课文.
三、课中认真组织教学
在“导”的环节中,要求教师以简洁明快的语言导入,以激发学生对将学知识的兴趣.在“思”的环节中,要求学生自学,教室要保持安静,学生根据导学案静心阅读课文,力争独立解决导学案中设计的所有问题.教师在这一过程中要来回巡视,了解学生学习情况.在“议”的环节中,要求同组学生面对面围坐在一起,就不懂的问题一起讨论,合作探究,各抒己见,教师来回巡视指导,特别关注成绩差的学生参与的情况,必要时可加入个别小组的讨论中去.“展”的环节是关键,是重点难点的突破所在,是我们课堂改革的核心.各组选一个代表就讨论的问题结果进行展示,按照读、析、讲、问四步法开展.“读”即读题,要求展示者读一遍题目,以引起同学的注意；“析”即分析题意,要把题目要求分析清楚；“讲”即讲课,要求先总后分,思路清晰,让听者明白,而不是讲完就算；“问”即询问其他同学是否听懂了,其他同学说听懂了,展示者才可以上位.这样大家共同探讨,相互学习,气氛热烈,兴趣浓厚,不知不觉中全身心投入,效果也得到了提高.在“评”的环节中,教师要对学生的展示予以积极肯定的赞赏,也要指出不足和改进之处,这样既激励了学生,又让学生认识到自己的不足,希望下次表现得更好.教师还要对知识予以剖析深化,归纳总结,联系比较,使学生的认识也进一步深化,以突破重点难点,形成整体认识.“练”的环节中,教师要精选习题,采用个别回答、集体回答等多种方式来解题,并要求学生予以解释,进一步加深理解,巩固课堂所学.
四、课后及时反思和总结
在上完课后,要求学生、教师两方面都进行反思总结.学生方面的反思,一是对展示课的反思,二是对课本内容的反思,三是通过“练”的环节尤其是单元练习来反思自己一段时间以来的学习状况.教师方面的反思,一是对课堂教学行为的反思,二是对学生作业后的反思,三是对单元检测后的反思,不断地查缺补漏,在反思中进步,在反思中成长.
通过课堂改革实验,取得较大成效,教师的教学理念更新了,学生的学习主动性增强了,学生的能力提高了,师生关系融洽了.尤其是这两年,我校高考取得骄人的成绩,这与高效课堂改革是分不开的.当然,在具体实施过程中,也存在一些不足,如：①个别教师恒心不够,有时不能及时到位.因教师工作较忙,尤其带毕业班,故有时导学案的编写不能按时,就会影响课堂教学效果.②个别学生胆小内向,参与小组讨论,不愿代表小组上展示课,影响了效果.③在高一文理没分科前,部分学生选择理科,对文科不愿花时间,参与兴趣不浓,影响效果.今后,我们将继续推进和完善“6+1”课堂模式,在探索中前进,在探索中成长.
（责任编辑斯陌）
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