小学数学学习习惯的培养,本文是关于小学数学类论文范文例文跟小学数学和习惯和学习有关本科毕业论文范文.
小学数学论文参考文献：
董 杰
（辽宁省西丰县教师学校 112400）
“习惯可以决定命运”,良好的习惯使人终身受益.培养良好的学习习惯是促进学生全面健康地发展,实现素质教育的重要内容.小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的关键时期.因此,在教学中要根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点,采取适当的方法和措施,有意识地进行训练和培养.小学数学教学中几种主要学习习惯的培养,包括：听讲、阅读、探究、作业、合作.
听讲,在上课铃响之前,学生就应该准备好上课的东西,书本、文具放在指定位置,静候教师来上课.专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证.一方面教师在讲课时要注意突出重点,善于捕捉学生的注意力,善于巧妙提问,启发思维,引起兴趣.另一方面要加强思想教育和进行常规训练,注意提出明确的专心听讲的具体要求,逐条落实.
学生上课专心听讲,包括三方面的要求：一是听,认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程,板书内容,讲课的动作及表情等；注意听同学的发言,在回答教师提出的问题时,同学回答得对或不对,如果让自己回答,该怎样说好.二是要边听边想,应抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽可能与教师的讲解同步思考.巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号.”遇到不懂的地方,要及时举手,向教师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动地学习,把疑难问题放在课堂中解决.三是边听边记,听课必须有手的活动,随时听到的重点随手记到本上或书上,做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得.
教师应创造条件,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯.其做法是：激疑启思法.教师要抓住教材中的重点和难点,在教学中善于提问,启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要求.情境激励法.精心设计教学情境,激发学生学习的和信心,提高他们进一步探索问题的能力,培养其良好的钻研动脑习惯.操作悟理法.在数学教学中,结合教学的重点或难点,教师一方面应利用形象的直观教具进行演示,另一方面应充分让学生有操作的机会,使学生通过实际操作,领悟算理,同时培养学生动手能力和探索精神.
作业是课堂教学的有效延伸,是巩固知识的必要保证,要认真对待.要养成先复习后作业、先思考再动笔的好习惯,做会一类题领会一大片.同时作业书写规范化,作业订正自动化.即做作业要态度认真、书写规范,作业做完后要自觉检查.做作业时还要培养良好的审题习惯,学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能.对于高年级学生则要求整体把握题意,逐词析义,以求审题准确无误.另外教师布置作业要做到认真设计,数量要少,质量要好,要求要高,目标要明.其次要树立作业榜样,在作业前,有意识地把做得好的作业展示给学生,使学生产生向典型看齐的向上心理.只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能培养学生细心的作业习惯.
课堂教学是教与学的双边活动,每个学生都应积极参与,与人合作.合作是学生学习的一种重要方式,有利于培养学生的协作精神,团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中迸发创新的火花.
我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”可见,习惯对人一生的影响之大万万不可忽视.就让我们在实际的教学工作中,慢慢摸索,共同总结,让每个孩子都养成良好的学习习惯,成长为祖国的栋梁之材.
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小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
【摘 要】 良好的学习习惯可以让一个人在学习的过程中取得更好的效果,用更短的时间更好地去理解和掌握知识,所以培养学生的良好的学习习惯对于学生的学习工作的开展来说极其重要 在具体的教学过程中,教师应该积.
小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
【摘 要】 根据小学数学新课程标准,我们明确知道,在教学上培养学生学习数学的兴趣、让学生学好数学在义务教育阶段具有重要意义 对于小学数学教师而言,老师的主要任务就是教学生学习数学知识,教导学生怎样学好.
关于小学生数学学习习惯的培养
数学一直都是被重视的学科,但是有些人觉得小学数学简单,对其重视程度不够,其实小学数学是以后数学学习的基础,只有打下坚实的基础,才能在以后的学习中游刃有余 在这个阶段应该培养学生勤于思考、勇于提问、自主.
基于同伴互助模式下的初一新生英语学习习惯的培养
木渎实验中学实行“自主学习、同伴教育”的课改模式,教师在上课时利用小组合作的教学方法,根据“组间同质,组内异质”的原则建立小组,选定有能力的同学作为组长.