留守儿童教育问题,本文是关于留守儿童在职开题报告范文跟留守儿童和教育和初探方面在职开题报告范文.
留守儿童论文参考文献：
【摘 要】“身边无爹娘,读书无人管,心里闷得慌,安全无保障,生活没希望.”这首顺口溜,反映了现今留守儿童的现状,近年来,留守儿童的数量呈逐年增长趋势.由于缺少管教而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展.这涉及到了未成年儿童的健康成长、教育事业的可持续发展.因此加强留守儿童的心理健康教育,成为当今素质教育的探讨问题.
【关键词】留守儿童；问题；探究
都说“有妈的孩子像个宝、没妈的孩子是根草”,对于留守儿童来说,不知是宝还是草.很多人为了生计不得不背井离乡,离开了熟悉的故土外出务工,而他们的孩子却成了一个特殊群体——留守儿童.本应该和其他孩子一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨的他们,由于与父母相隔甚远,长期缺少父母关爱及有效的教育,成为孤独的星星,感觉不到最亲的人温暖的爱.
据有关部门进行的调查表明：中国农村留守儿童的数量超过6000万,当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看,15.4%由亲戚代管,有少数甚至是独自一人生活.正因为缺乏对留守儿童的辅导和沟通,大部分留守儿童在生活、学习、心理健康等方面或多或少出现了一些问题,给学校教育带来了一定的困难.
一自卑心理
留守儿童刚好处在一个需要关爱和监护的年龄,但由于父爱、母爱的缺失等,使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉.随着年龄的增长,思维更趋完善,其自尊意识较中低年段有了很大发展.当他们认识到自己与其他孩子不一样,尤其是学校开展家长活动联谊会时,留守儿童的这种心态则表现得既强烈又隐蔽.这是由于他们的缺点、弱点比正常学生多,产生的自卑心理的影响所造成的.正是这种自卑心理的作用,使得他们表面上对什么都无所谓,远离老师和同学,表现出目空一切的样子,以维护其自尊.
二封闭心理
尽管留守儿童对周围的事物和同学、老师表现出冷漠感,但是对于学校和班级组织的各项活动还是愿意参加的,有些人还表现得非常积极.不过,因为他们受学习成绩差、知识面窄等的制约,他们便会产生低人一等的感觉,自然而然地把自己从集体中分离出来,进行自我封闭,在学习上不敢请教同学,生活中不敢向家长、同学以及老师敞开心扉.
三对抗心理
因为缺少父母的约束,再加上祖父母或外祖父母的溺爱或袒护,受“隔代亲”这种传统教育习惯的影响,使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理,肆意妄为,不听劝.他们大都脾气暴躁,易产生反抗或逆反心理等等,甚至是引发行为失范导致越轨.一些留守儿童感到自己在学习、守纪等方面不如别人,在集体中被同学和老师讨厌,没有发言权,是二等公民.所以心中充满怨气,总想做出一些叫他人刮目相看的事来展示自己,以实现自我.但他们实现自我的方式不对,采取一些消极甚至是破坏性的手段.如：故意闹课堂与老师对抗或损坏公共财产、打骂同学,甚至发展到结帮拉派充当老大……
蒙台梭利曾说过：“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵.”那么如何采取行之有效的措施,帮助他们消除心理障碍,使他们不再觉得自己是缺爱的孩子,在此我谈谈几点初浅的认识.
四重在鼓励,树立信心.
在平时的教育教学中应首先为他们营造一个适合他们心理成长的良好环境,挖掘留守儿童的兴趣所在,有意创设机会实现他的表现欲,给他们尝试成功的体验,给予鼓励,帮助他们重建自信,克服消极性心理障碍.教师要放下架子,同学生交朋友谈思想,摸清他们心理活动的脉搏.只有这样,矫正他们的心理失衡才会见成效.我想对那些性格比较内向、孤僻的孩子,我们不仅要充分理解他,宽容对待他,更要耐心帮助他,时时刻刻发现他们的闪光点,不断地赞美激励他们.只要老师拿起赞美的武器,就能减少学生失败的灰心,增强学生自我欣赏、自我肯定的信心.比如他们中许多人重感情,乐于助人,劳动中肯吃苦,应鼓励他们加以发扬,这样既达到了教育目的,又使他保持了轻松良好的心态,对于行为中消极的方面能够自我醒悟.
五走进心灵,开启心扉.
教师应了解留守儿童,尊重留守儿童,注意与他们建立良好平等的师生关系,成为学生的良师益友.常常与他们沟通,打开他们的心结.以教师的情感去影响学生的情感,从而设法走进留守儿童的心灵,开启他们的心扉,帮助并克服封闭性心理的影响,使他们信任老师.学校也可以重大节日为契机,并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童”主题活动,开展“为留守儿童献爱心”募捐活动,举行“我是家里的小主人”演讲比赛等.还可利用节假日期,组织留守儿童开展集体活动,让留守儿童积极参与,使他们在集体生活中感受到温暖,体会到爱心,学会与他人共处、关心照顾他人,养成良好的生活习惯.
六积极开展思想品德教育活动.
大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响,而女生多缺乏自我保护意识.作为教师,要利用每周的队会,对学生进行安全教育,提高自我保护意识.从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育.对于品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童,则可以开展心理咨询、心理矫正活动,增强他们安全意识与法制观念.也要从思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等着手,留守儿童才能感到备受关爱,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观.
七家校联系,互动互爱.
家庭是学生性格形成的发源地,良好的家庭关系对他们有巨大促进作用.因而在对他们的教育中,应首先强化家长的监护意识和临时监护人的责任意识.虽然长期在外工作,没法亲力亲为教育自己的孩子,但教师与留守儿童的父母应做到常联系.一方面把平时孩子在校的表现告知他们,让他们了解到自己孩子的情感渴望和成长状态,提醒即使工作再忙,也应该抽空和孩子打打电话、聊聊天,定期回家看看孩子,并积极主动做好“留守”工作.另一方面也可让留守儿童知道父母“离开不离爱”,这样家庭与学校形成教育合力,才能达到教育的最佳效果.
关爱“留守儿童”不只是小事家事,更是关系民族未来发展的大事.让我们身为这些孩子的“代管父母”,对他们多一点了解,多一份关爱,用真诚的爱去点亮每一个留守儿童的希望,促使他们健康茁壮地成长吧！
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农村留守儿童教育问题探究
邢台市平乡县第三中学 李琪乐 范箫翔摘要留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全……,农村留守儿童.
幼儿园留守儿童教育现状与
摘 要 幼儿园作为幼儿发展的一个重要时期,是帮助他们的行为习惯、思维能力形成的阶段,在这个阶段的幼儿园中的幼儿有很大一部分是留守儿童,他们的父母由于各种原因不能够陪伴在他们身边,这对于幼儿的教育和身心.
农村学校留守儿童教育的现状与其反思
周思岐（湖北大学教育学院 湖北 武汉 430062）摘 要多年来,农村留守儿童的教育问题一直是社会关注的焦点 本文对目前基础教育阶段留守儿童进行分析 发现农村学校在留守儿童教育问题上所面临两大难题一方.
制约和影响当地留守儿童教育的因素和
庞小林尽管近些年来国家对留守儿童教育无论是师资配备和是软件设施上都有了大量的投入和关注,可是留守儿童教育还是存着许多困难和问题 城乡结合的一再推进,农民工掀起了新一轮的人口大迁徙,他们从农村来到城市打.