幼儿讲述能力的培养,本文是幼儿有关硕士论文范文和幼儿和培养和能力方面学年毕业论文范文.
幼儿论文参考文献：
一、环境创设有利于培养幼儿讲述能力
在讲述活动中,为了培养幼儿讲述能力,让幼儿言之有物, 我们教师要创设环境, 引导幼儿,让幼儿能独立构思讲话内容、讲述顺序、讲述重点,考虑怎样让别人理解自己的话等等.例如,在讲述“美丽的春天”这个活动中,可运用电教手段创设情境,播放音乐《美丽的春天》,辅之《美丽的春天》相应的动画片, 让幼儿欣赏.或者带领孩子们走进大自然观察.先看看大地上花草树木的变化,再看看天空中小燕子从南方飞回来了,小鸟在欢快的飞舞着,好像在说春天真美！然后,让幼儿谈谈自己所看到的、听到的、想到的.环境的创设可帮助幼儿连贯、清楚、完整地进行讲述活动.教学设计巧妙,注重师幼互动.这样运用多媒体中声音、色彩、图象等效果,将语言教学拟人化,形象化,生动化、让立体的图形动起来,为幼儿们创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.
二、叙事讲述有利于锻炼幼儿独立表达能力
讲述活动中着重培养幼儿的独立表达是幼儿语言表述能力的一部分.在讲述 “妈妈的星期天”中,提前让幼儿回家观察妈妈星期天都在干些什么, 在讲述时先让幼儿谈谈妈妈所做的事情,再引导幼儿想一想：到星期天该休息时,妈妈为什么要这样忙碌？ 激发幼儿对母亲的热爱（想一想我们该怎么做）.这样让幼儿有机会逐渐学习在同伴面前独立讲述自己看到的、想到的,把一事、一物、一个人讲清楚,他们的语言表达能力在这个过程中会逐渐得到发展.在教师引导下,幼儿所讲的内容也会逐渐达到完整、清楚、符合逻辑等要求.
三、观察讲述有利于教给幼儿认识事物的方法
观察讲述前,先让幼儿认识所讲的事物,再按观察顺序进行讲述,这有利于幼儿学习认识事物的顺序和方法.以观察讲述“ 红叶桃花” 为例, 先让幼儿自己观察红叶桃花的特征, 如名称— 颜色— 花瓣形状— 香味— 叶子— 花开的时间—赞美的话,再让幼儿把自己观察到的讲述能给同伴听.又如,在观察讲述 “丰富可爱的自然角” 活动中,幼儿讲述前需要思考讲述自然角中哪些物品,先讲什么,再讲什么,重点讲自然角里的什么物品,用什么样的语言表达出来.这样让幼儿言之有物,给人一个完整清楚的印象.
四、看图讲述有利于发展幼儿思维和想象能力
看图讲述中,教师需要指导幼儿观察分析事物的特征、发生原因和顺序,图中人物在不同状态下的思想感情.因此教师要引导幼儿经过一定的推理、判断、分析,才能了解自己所要讲述的内容,然后组织语言表达出来.此外,引导幼儿
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