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教学质量类有关电大毕业论文范文 跟趣味教学,提高化学课堂教学质量方面论文怎么撰写

主题:教学质量论文写作 时间:2022-09-30

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  在影响学生学习成果的非智力因素当中,兴趣是最重要的因素之一.莎士比亚曾经说过:学问必须合乎自己的兴趣,方可得益.兴趣是学生最好的老师,它如同是一股源源不断的强大动力,支撑着学生对知识进行主动的探究与学习.在初中化学教学过程当中,重视激发学生的学习兴趣,能够让整个教学过程变得更加生动丰富,全面调动学生的主观能动性,提高整体教学效率.在本文中,笔者将结合自身的教学经验,谈一谈如何开展趣味化的初中化学教学.

  一、创设趣味化的教学情境,营造生动的课堂氛围

  随着素质教育的不断发展和推进,越来越多新型有效的教学方式应运而生,并且在课堂教学当中得到了广泛的应用,情境教学法就是其中之一.在学生的学习过程当中,情感因素对于学生学习状态有着重要的影响,引导学生保持积极的情感状态,更加能够优化学生的学习体验.众所周知,初中化学所涉及到的内容相对来说难度较小,并且与我们的实际生活有着密切的联系.在开展教学时,教师可以创设出趣味化的教学情境,从学生已有的学习经验和生活经验出发,采用多元化的教学手段来营造出生动的课堂氛围.让学生有一个积极饱满的学习状态,为推动后续教学打好基础.具体来说,创设教学情境的方式十分丰富,我们可以通过创设问题情境来诱发学生的质疑和好奇心;可以通过创设直观的情境来将抽象的知识变得具象化;可以创设游戏化的教学情境来提高学生的参与程度,还可以创设生活化的教学情境来吸引学生的注意力.

  如在开展《燃烧和灭火》这一课题的学习时,我首先利用投影展示出人类利用燃烧史的相关图片:①远古时代:取暖、获得熟食;②古代:冶金、烧制陶瓷、制造;③近代:内燃机、蒸汽机广泛的应用;④当代:飞船升空、火炬燃烧等.以此来激发学生的参与和学习兴趣.随后,我又展示出一些较大火灾的影像资料,让学生明白燃烧不仅会给人类带来幸福,也会给人类带来灾难,同时很自然地联想到灭火.由此我提出本节课的主要问题:如何使可燃物燃烧起来?又如何使燃着的火焰熄灭?并带领学生探究本节课的知识内容.

  二、重视化学学科实验教学,激活学生的化学思维

  化学本身就是一门以实验为基础的学科,无论是探究实验还是演示实验,都是化学教学内容中的重要组成部分.化学实验对于学生来说是非常新奇的,同时也是非常感兴趣的.长期以来,由于受到传统教学模式和应试教育理念的影响,很多教师往往会更加注重如何提高学生的成绩,因此忽略了开展实验教学.在素质教育的基础上,利用化学实验教学不仅能够激发学生的兴趣,更能够激活学生的化学思维.让学生在实验活动当中主动进行分析思考,提高自身的实践操作能力,巩固所学知识.在教学过程当中,教师应当善于利用实验来提高学生的学习积极性,促进学生真正参与到学习活动当中,并引导学生对实验进行进一步地探究和讨论.

  举个例子,我在带领学生学习金属的化学性质这部分知识内容的时候,为了能够激发学生的学习兴趣,引导学生对这部分知识进行主动探究.在课堂的导入环节,为大家展示了一个有趣的实验魔术.我将一把铁质的小刀放入了蓝色的溶液之中,过了一会儿,原来白色的刀子变成了红色,大家对这个实验现象都非常的好奇.于是我解释道:这是由于金属铁和硫酸铜溶液发生了反应.之后我提出一个问题:把这把变红了的刀子重新放入溶液之中,会不会变出白色的刀子呢?为什么?在学生纷纷好奇的时候,我带领学生开始了本节课的学习,引导学生学习金属的性质和原理来解释这个魔术的现象.

  三、丰富学生课外学习活动,将化学学习全面延伸

  教学并不仅仅局限于课堂,激发学生的学习兴趣,同样也可以在课外进行.对于学习紧张的初三学生来说,适当地设计一些丰富多样的课外活动,能够帮助他们消除学习的疲劳,更重要的是,有效的课外活动能够促进学生对所学知识进行巩固和应用,一举两得.所以说为了能够保持学生学习化学的兴趣,为学生带来更具有吸引力的学习体验,教师可以适当地设计一些课外活动,组织学生以小组为单位来进行合作参与,让学生在轻松之余巩固知识.在组织设计课外学习活动的时候,我们需要充分的尊重学生的意见,可以提前收集学生的想法,对活动方案进行进一步的优化.另外,还要注重将化学学习全面延伸,让学生通过自己的努力来收获成功的结果.

  例如在学习《水的净化》这一课题的时候,我根据班级里学生的家庭居住情况来先将学生分成若干小组;然后要求他们分别调查我市自来水厂对水的净化的工艺流程并做出相关记录;采集不同地点的水样并将其带回到课堂进行检验(比如说河水、井水、鱼塘里的水、自来水以及饮用水等等).在这之后,我专门抽出一部分时间来让学生对收集来的信息进行交流与讨论,并将自己获得的水样进行检测,写出实验结论.这样的课外活动能够有效地培养学生自主参与社会实践的能力、与他人合作交流的能力以及实验操作的能力.大家在这个课外活动当中收获了不一样的乐趣,对化学学习有了更高的热情.

  总而言之,兴趣之于学生,就如同是打开知识大门的金钥匙,能够将学生带入到另一个学习世界当中去.对所学知识内容的兴趣能够有效地转变为学习的动机.因此,在初中化学教学过程当中,我们要重视培养学生的学习兴趣.通过多样化的教学手段为学生带来更好的学习体验.

(作者单位:江苏省建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区)

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